人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 17:22本頁(yè)面
【正文】 。2．你在生活中還收集了哪些信息？3．學(xué)生展開收集資料。二、教學(xué)“日積月累”1．學(xué)生讀科學(xué)名言2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交流。③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。3．習(xí)作方法指導(dǎo)：①敘述想象的事物，要有一定的順序。二、明確習(xí)作要求：1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。3．全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。《語(yǔ)文園地八》教學(xué)目標(biāo)1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。3．展示綜合性學(xué)習(xí)成果。三、展示臺(tái)1．談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。4．背名句競(jìng)賽。2．指名讀，糾正讀音。3．交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后是用什么方法解決的。教學(xué)后記：第四、五課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟發(fā)。話題二：開展讀書心得展示活動(dòng)。2．謄抄習(xí)作。六、修改謄抄。1．指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對(duì)文中什么問(wèn)題最感興趣？對(duì)此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子）。話題一：寫誰(shuí)的什么事。三、指導(dǎo)習(xí)作1．根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。3．給“需要幫助的王虹”寫回信。2．寫“從《烏塔》想到的”。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求1．寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。聽過(guò)之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那些難忘的經(jīng)歷。2．請(qǐng)你為下一次口語(yǔ)交際活動(dòng)提建議。四、引導(dǎo)總結(jié)1．請(qǐng)你來(lái)總結(jié)這次口語(yǔ)交際活動(dòng)。5．指名在全班交流，集體評(píng)議。選同一話題的人過(guò)多，則可再分小組，每組以4—6人為宜。2．按要求獨(dú)立準(zhǔn)備，并說(shuō)給自己聽一聽。2．交流：說(shuō)、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；討論信中的問(wèn)題，寫回信。但無(wú)論怎樣，成長(zhǎng)的經(jīng)歷都是令人難忘的。2．談話：日子一天天過(guò)去，我們一天天長(zhǎng)大。4．展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。2．我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)閱讀小林和小東的對(duì)話，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣，體會(huì)到：讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）。：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。，搜集整理。日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句），讀準(zhǔn)字音。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力?！?交流資料１ 你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？ ２ 說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容； ◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求?！?創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。２ 你有什么感受？板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物 ◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開討論，提出建議。第二課時(shí) 口語(yǔ)交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（３）要糾正一些不當(dāng)作法。◆ 交流方法 １ 方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？ 教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片； 查找相關(guān)古詩(shī)； 登錄網(wǎng)站查找； 調(diào)查訪問(wèn)親朋好友； 觀看有關(guān)的電視節(jié)目?！?課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法?！墩Z(yǔ)文園地五》◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)１ 以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)?？纯凑l(shuí)是勝者。4 游戲：成語(yǔ)接龍 競(jìng)賽。2 你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說(shuō)的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？ 4 再?gòu)恼n文中找出類似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。l 展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。4 每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。l習(xí)作與評(píng)議 學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。注意哪些情景給你留下的印象最深。l 明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求
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