【正文】 重要的不是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生如何思考問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比機(jī)械地應(yīng)對(duì)問(wèn)題重要，也就是要學(xué)生在解決一些問(wèn)題的同時(shí)也能提出一些問(wèn)題。要合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視知識(shí)梳理的問(wèn)題。三、用活新教材的目的是完成教學(xué)目標(biāo)，貫徹新課程的理念緊緊圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。組內(nèi)的集體備課應(yīng)該與教師個(gè)人的二次備課相結(jié)合。這種做法不但有利于青年教師的成長(zhǎng)，更有利于教學(xué)合作，能促進(jìn)備課質(zhì)量的顯著提高。明確組內(nèi)教師的集體備課分工。重視制定嚴(yán)格的備課組工作計(jì)劃。教材中的文本文件和歷史圖片十分豐富，但是歷史地圖明顯不夠，這不利于學(xué)生良好的歷史時(shí)空概念，因此教師要懂得靈活地運(yùn)用學(xué)生手中的歷史地圖冊(cè)和歷史填充圖冊(cè)，讓它們?cè)谡n堂教學(xué)中真正發(fā)揮作用，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)。文本語(yǔ)言文學(xué)化，課文從前到后都充滿了人文氣息，這就對(duì)學(xué)生綜合歸納梳理知識(shí)體系的能力提出了更高的要求。課文中歷史插圖多，這就要求教師要充分利用并挖掘其歷史內(nèi)涵，巧設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和搜集歷史信息的能力。另外，在考試形式、試卷形式和學(xué)習(xí)方式等方面都與初中學(xué)習(xí)有很大差別，這更要求教師要調(diào)整教學(xué)思路，了解學(xué)情，確立階段教學(xué)的目標(biāo)，比如在高中一年級(jí)的上學(xué)期重點(diǎn)要放在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，讓學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)高中歷史，認(rèn)識(shí)高中的考試方式。教材的編寫上新教材注意與舊教材的銜接，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求較高。模塊式教學(xué)，專題性強(qiáng)，要求學(xué)生掌握一定的時(shí)序性知識(shí)，即教師教學(xué)是建立在學(xué)生具有一定通史知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。第五篇：高級(jí)中學(xué)高一歷史備課組發(fā)言材料筆者有幸接觸了這三年的新教材，并一直從事新教材的教學(xué)工作，感受頗多，也聽(tīng)到許多同行對(duì)這套教材的不同看法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為要用活這本教材，提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)務(wù)之急。但是，事實(shí)上卻難以為人所知，為人所理解。（六）工作落實(shí)。分點(diǎn)鉆研，資源共享。大量的備考工作不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。②希望提高成績(jī)的學(xué)生。書寫工整，有條理性，沒(méi)有錯(cuò)誤。說(shuō)得出來(lái)，論得充分，講得準(zhǔn)確。如何入手，從哪入手，答些什么。（四）訓(xùn)練學(xué)生。③審題訓(xùn)練，不偏不俗。具體要求：①議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。三穿插練。練習(xí)要求：一精選練。教師講清：學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，注重切入點(diǎn)，注重教學(xué)效果?！醒芯扛鞯氐哪M試題，查找信息?！獙?duì)比研究相同考點(diǎn)的試題，查找變化。（二）研究高考——整體研究歷年的高考試題，查找共性。如果遇到集中的問(wèn)題，我們?nèi)翰呷毫?，共同解決。（四）做好記錄每位教師對(duì)自己所帶班級(jí)學(xué)生程度分梯隊(duì)、分情況及時(shí)記錄，予以掌握。（三）及時(shí)了解為了教學(xué)能有的放矢，語(yǔ)文組設(shè)計(jì)了《牙一中高一新生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。，不愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，綜合能力較差。（二）學(xué)生弱點(diǎn)預(yù)估，輕視漠視語(yǔ)文，學(xué)習(xí)投入不夠。二、學(xué)情掌握（一）學(xué)生情況高一年段一共有19個(gè)班級(jí)。高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃11高一備課組共有xx，xx，xx3位教師，經(jīng)過(guò)集體討論，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識(shí)，形成如下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想深入貫徹學(xué)校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)現(xiàn)資源共享，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合，、工作目標(biāo)強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性，人文性，基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；強(qiáng)化教改意識(shí)，、教學(xué)要求牢固樹立時(shí)間觀念，利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，、使用好教材，精心備課，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問(wèn)上，讀與寫結(jié)合，、作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo)，精心選題，、具體措施備課(1)內(nèi)容要求：①集體備課，輪流主講，精心進(jìn)行備課(備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀，教學(xué)過(guò)程方法設(shè)計(jì)，課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路，作業(yè)情況反饋)，并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量.②根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量.③加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與夯實(shí)：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩(shī)文閱讀指導(dǎo).④加強(qiáng)課外閱讀積累，結(jié)合教材進(jìn)行長(zhǎng)期閱讀名人傳記，后進(jìn)行閱讀交流.⑤集體備課固定時(shí)間：每周一下午1：30；地點(diǎn)：.(2)、授課(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，實(shí)行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差.(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課，寫作課，復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練課，補(bǔ)弱課，綜合課，考試課，上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對(duì)教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文，擴(kuò)展閱讀視野，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向(寫有思想境界，樸實(shí)文風(fēng)的作文).輔導(dǎo)訓(xùn)練(1)內(nèi)容要求：以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主，在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練，.(2)訓(xùn)練計(jì)劃①110周：古詩(shī)文自測(cè)試卷講評(píng)分析.②1218周：、作業(yè)與考試通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文，爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”.(1)內(nèi)容要求：教什么考什么，關(guān)注課內(nèi)，遷移課外.(2)訓(xùn)練計(jì)劃：①做好一課一練，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練，精選學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng).②14周：設(shè)計(jì)月考試卷，第5周月考，試卷講評(píng)分析，做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督.③511周：期中復(fù)習(xí)練習(xí)；期中復(fù)習(xí)迎考.④1215周：期中試卷講評(píng)；設(shè)計(jì)月考試卷，第15周月考，試卷講評(píng)分析，做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督.⑤1618周：期末復(fù)習(xí)練習(xí)；、強(qiáng)化語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)，名篇名句和文言基礎(chǔ)積累充分利用在校時(shí)間：用好早讀課和加課，落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，、強(qiáng)化作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)，議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練.第四篇：20132014學(xué)年 高一語(yǔ)文 備課組 教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)年（上）高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃（草案）20132014學(xué)年的教學(xué)工作即將開(kāi)始，為更有序、有效地開(kāi)展高一年段的語(yǔ)文教學(xué)工作，草擬高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃如下，請(qǐng)高一語(yǔ)文備課組的各位教師審閱、批評(píng)和指正，并最終就如何有效開(kāi)展高一語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識(shí)，以形成教學(xué)計(jì)劃的定稿。因此年級(jí)總平均分不高，但是可以拉開(kāi)尖子生和差生的就距離，也使學(xué)生得到了很好的一次訓(xùn)練。很多學(xué)生12分只是得了4分，因?yàn)榇箢}都不知如何下手，或者找不到要點(diǎn)來(lái)答?？梢?jiàn)學(xué)生的閱讀面較窄。詩(shī)歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為3分，學(xué)生不懂根據(jù)詩(shī)歌來(lái)分析詩(shī)歌的景物和感情?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說(shuō)明學(xué)生在古文閱讀方面還是感覺(jué)很難。從總的得分看，前6題得分較低，說(shuō)明學(xué)生對(duì)拼音成語(yǔ)和詞語(yǔ)的掌握還是很貧乏。100分以上全級(jí)共有102人。776分。657分，7班90。101分，5班93。985分，3班92。88分，其中一班93。高一語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃10本學(xué)期以來(lái)，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)洋思精神的大方向，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式上，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：此次高一語(yǔ)文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學(xué)生的真實(shí)水平，也可以拉開(kāi)尖子生和差生的距離。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多，但用法比較靈活。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來(lái)駢文對(duì)文壇壟斷，開(kāi)啟了一代新風(fēng)。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。高一下學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃—語(yǔ)文計(jì)劃總結(jié)法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟。另外，加強(qiáng)集體備課，提倡資源共享。多開(kāi)展有意義的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。堅(jiān)持不懈的幫助學(xué)生做好積累，嚴(yán)把積累的質(zhì)量關(guān)。夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練。由于學(xué)生普遍的基礎(chǔ)較差，所以教學(xué)中，“夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)推進(jìn)，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路，并且要落實(shí)到課堂實(shí)處?？谡Z(yǔ)交際方面，培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際能力：傾聽(tīng)、應(yīng)答。綜上所述，教材內(nèi)容分析與重點(diǎn)、難點(diǎn)是：高中語(yǔ)文第二冊(cè)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)、外國(guó)小說(shuō)、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材。高中階段的寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該記敘文和議論文上。高中語(yǔ)文第二冊(cè)的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個(gè)性；寫出事件的波瀾；條理清楚地說(shuō)明事物；生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；自由寫作實(shí)踐。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文中例子，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解。特別是中唐時(shí)期，韓愈、柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，主張?jiān)谛问缴匣謴?fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng)，革新文體和文學(xué)言語(yǔ)；在內(nèi)容上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神。第六單元，唐代散文。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。四篇文章中，《過(guò)秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語(yǔ)比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。第五單元，漢魏晉散文。舉一反三，遷移運(yùn)用。積極思考，大膽質(zhì)疑。教學(xué)本單元，要注意以下幾點(diǎn)。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時(shí)應(yīng)該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象，《說(shuō)“木葉”》解說(shuō)和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)。第四單元，文藝隨筆。教學(xué)中，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來(lái)進(jìn)行整體閱讀。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的39。閱讀實(shí)用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。第三單元，普科技文。一般來(lái)說(shuō)，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時(shí)代背景。雜文從本質(zhì)上是說(shuō)理的，可以運(yùn)用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說(shuō)理的，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運(yùn)用。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。雜文是文藝性論文。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭(zhēng)突破過(guò)去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以審視，拉進(jìn)距離。本單元小說(shuō)題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開(kāi)闊學(xué)生視野，加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)。第一單元，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)。此外，還要注意研究近幾年來(lái)的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力和全面提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。葉圣陶指出，教是為了不教。培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。三、目標(biāo)與要求本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二（冊(cè)的學(xué)習(xí)，根據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)高一語(yǔ)文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標(biāo)如下1．在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析高一年級(jí)共有學(xué)生一千三百多人，二十二個(gè)教學(xué)班級(jí)，班大人多，學(xué)生來(lái)自全縣的各個(gè)地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的要的新教法。本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高，議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。強(qiáng)化作文訓(xùn)練。⑤16——18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí)；期末復(fù)習(xí)迎考。③5——11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí)；期中復(fù)習(xí)迎考。（2）訓(xùn)練計(jì)劃：①做好一課一練，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓(xùn)練，精選學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評(píng)，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。作業(yè)與考試。（2）訓(xùn)練計(jì)劃①1——10周：古詩(shī)文自測(cè)試卷講評(píng)分析。（1）內(nèi)容要求：以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主，在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練，測(cè)試反饋。作文范例，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界，樸實(shí)文風(fēng)的作文）。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對(duì)教材自讀篇目或教材延伸部分）。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。授課。其他