三年級上期語文教學工作總結5篇(參考版)
2024-10-28 17:03本頁面
【正文】 讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。”此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。二、讀中悟情，讓課堂教學“活”起來。我在語文課堂教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。第五篇：2016——2017年學年上期 小學三年級語文教學工作總結2016__2017年學年上期 小學三年級語文教學工作總結不知不覺，一個學期的教學工作已經結束了，現(xiàn)將具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在今后的教學中我要更加努力學習，不斷完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。在今后的教學中，應該加以克服。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。因此我重視每一次口語交際的機會。4．注重口語交際能力的訓練。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。3．重視積累，提高學生的寫作能力。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學1．加強寫字指導，提高學生的寫字能力。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。在今后的教學中，應該加以克服。本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。一個學期的教學工作，很快就結束了。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。（1）語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和
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