【正文】 我的說課到此結(jié)束，不足之處，敬請指正。因此，在教學(xué)工作完成以后，教師小結(jié)、練習(xí)、然后布置作業(yè)。新課內(nèi)容 幻燈片展示一段文字資料，學(xué)生看完資料后討論：我們?nèi)绾巫杂X把個人理想自覺融入到社會理想中？文中的楊滿為什么能夠?qū)崿F(xiàn)自己的個人理想？學(xué)生討論回答后，教師進行點評。引導(dǎo)學(xué)生體會出個人理想的高尚與否是和社會理想緊密聯(lián)系在一起的。我準備運用情境教學(xué)法，以豐富的事例引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分2步來完成：首先，采用對比的方法，深化學(xué)生認識。（3）理想的作用教師展示名人名言后學(xué)生討論回答。（1）什么是理想學(xué)生暢所欲言后，師生共同總結(jié)理想的概念。六、說教學(xué)程序復(fù)習(xí)導(dǎo)入多媒體展示材料：“中國夢”的視頻，提出問題：“什么是中國夢？看完視頻后讓學(xué)生回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答導(dǎo)入新課。通過課堂講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)積極民主、合作探究的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。與此同時，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。本節(jié)課的教學(xué)難點是自覺地把個人理想融入到社會理想之中。四、教學(xué)重難點理解和掌握社會理想和個人理想的關(guān)系，對于人們正確對待人生和社會有重要指導(dǎo)作用，特別是對青年學(xué)生的健康成長和發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實教育意義。：培養(yǎng)學(xué)生自覺地把個人發(fā)展融入到社會發(fā)展之中，確立崇高的人生理想。他們的年齡多集中在1617歲，正處于少年期向青年期過度的階段，開始對人生進行思索，但是還沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的認識，對于如何正確樹立正確的理想，如何處理個人理想與社會理想之間的關(guān)系，還需要教師進行積極的引導(dǎo)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是為本課程的學(xué)習(xí)做了充分的預(yù)備，而且為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第四單元的核心內(nèi)容是“以歷史唯物主義為指導(dǎo)確立崇高的人生理想”。一、說教材《正確處理個人理想和社會理想的關(guān)系》是高等教育出版社教材《哲學(xué)與人生》第四單元的第二個課題。第五篇：《哲學(xué)與人生》第十一課說課稿民樂縣職業(yè)教育中心學(xué)校公共課組公開課說課稿單 位：民樂縣職教中心學(xué)?？?目：哲學(xué)與人生課 題: 正確處理個人理想與社會理想的關(guān)系教 者：魏佳艷時 間：各位評委老師好：今天我說課的題目是《正確處理個人理想和社會理想的關(guān)系》。又將最近網(wǎng)絡(luò)流行曲“左眼皮跳跳”加入其中，增強學(xué)生的認同感和參與度，形成良好的師生互動，營造良好的課堂氛圍等。六、說明這一說客稿是課后說課稿，本人依據(jù)學(xué)生的反饋信息對教學(xué)內(nèi)容作了微調(diào)，如在課堂上對時間的分配不夠合理，造成對學(xué)生感興趣的內(nèi)容涉及過多，而真正難于理解的問題分析不夠，造成學(xué)生對問題的理解深度不夠，比較模糊，只記住了一些例子。在處理“學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題”這一教學(xué)重點時，我主要利用案例法對其三個內(nèi)容各個擊破的。把握這一難點，需要明確以下幾點：聯(lián)系無處不在，無時不有；正確對待聯(lián)系的特性；聯(lián)系的客觀性和與人的關(guān)系五、教學(xué)過程分析為了突破以上重點和難點，我對教材作了如下處理——利用美國物理學(xué)家格拉塞爾喝酒獲得靈感，最終獲得諾貝爾獎為例進行引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析得出世間萬物存在著千絲萬縷的聯(lián)系，能否利用這些聯(lián)系解決實際問題主要在于人們具備不具備發(fā)現(xiàn)的眼睛。從哲學(xué)知識看，聯(lián)系是本課的一個基本理論，也是唯物辯證法的邏輯起點，讓學(xué)生全面正確地把握聯(lián)系及特性，幫助學(xué)生澄清對聯(lián)系的認識，正確區(qū)分哪些是客觀聯(lián)系，哪些是主觀想象有一定難度。理解這一重點問題，需要明確以下幾點——唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系的基本內(nèi)涵和特征；了解聯(lián)系的觀點包含的幾層含義（要全面地把握事物間的聯(lián)系，防止孤立片面地看問題；要從整體上把握事物間的聯(lián)系，處理好整體與局部的關(guān)系；要把握事物間聯(lián)系的多樣性和復(fù)雜性，注意區(qū)分不同的特點）；明確唯物辯證法聯(lián)系觀點的意義。四、重、難點的確定和分析教學(xué)的重點應(yīng)放在“學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題”。學(xué)生們雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，但是和部分“死讀書”的普高學(xué)生不同的是他們有較高的情商，雖然有時溝通方法欠佳，但是具備一定的人際溝通意識，交友廣泛，樂于交流，興趣點較廣，在某些領(lǐng)域上的知識面也比較開闊，不拘泥于形式。因此，它對后面一節(jié)課具有鋪墊的作用。落實到本單元來看，第二單元主要是介紹唯物辯證法，而“普遍聯(lián)系與人際和諧”是第二單元的第一課，基本理論就是聯(lián)系及聯(lián)系觀點的運用。本輪德育課課程改革把哲學(xué)與人生結(jié)合起來，是對哲學(xué)課程的重大創(chuàng)新，我的理解是要把課程的重點放在如何將哲學(xué)和人生結(jié)合起來，用哲學(xué)的觀點解決具體的人生問題。這種課程設(shè)置試圖引導(dǎo)學(xué)生明確想讓職業(yè)生涯得到發(fā)展，必須遵循職業(yè)道德做人、做事，必須遵紀守法，必須符合我國社會的經(jīng)濟、政治特點和發(fā)展的需要，最后從哲學(xué)的高度認識指導(dǎo)自己的人生。二、課程背景《哲學(xué)與人生》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。謝謝大家！附：板書設(shè)計：第五課發(fā)展變化與順境逆境一、用發(fā)展的觀點看問題1．一切事物都處在發(fā)展變化之中用發(fā)展的觀點看問題二、人生是一個在曲折中發(fā)展的過程三、順境和逆境是人生發(fā)展中不可避免的兩種境遇1．順境為人生發(fā)展提供機遇與有利條件順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化四、以積極的心態(tài)對待挫折和逆境第四篇：哲學(xué)與人生說課稿說課稿海藝南校 溫增欣一、基本情況我說課的內(nèi)容是高二第二學(xué)期德育課《哲學(xué)與人生》的第二單元（用辯證的觀點看問題 樹立積極的人生態(tài)度）中的第四課“普遍聯(lián)系與人際和諧”第一個大問題——“學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問題”，需要1課時。說課結(jié)語：本課設(shè)計根據(jù)教材特點，學(xué)生實際，選擇媒體教學(xué)，使學(xué)生在一個輕松、愉悅的氛圍中，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，學(xué)會享受美好的生活。環(huán)節(jié)四：拓展練習(xí)請同學(xué)們課后查找有關(guān)資料，組織一次以勵志為主題的班會。課件展示本節(jié)課的主要知識點。設(shè)計意圖： 從學(xué)生身邊的實例入手，讓學(xué)生感受到，積極心態(tài)是對待挫折和逆境的最好方式。先自學(xué)教材內(nèi)容，在課前布置調(diào)查問題，讓學(xué)生在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上回答：（1）壓力有害無益，好事不會有壓力，你同意么？（2）對身邊不同行業(yè)的人進行訪問,了解他們在工作上有什么開心和感到壓力的事情？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。課件13：討論題：中職生怎樣正確對待實現(xiàn)理想過程中的順境與逆境？ 設(shè)計意圖：運用具體事例的講解在思想上幫助學(xué)生正確認識順境和逆境的關(guān)系，尤其是讓學(xué)生正確對待人生發(fā)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折，使逆境和挫折成為前進的動力。)設(shè)計意圖：通過學(xué)生參與，鍛煉學(xué)生能力，理解哲學(xué)道理順境為人生發(fā)展提供機遇與有利條件，逆境可以磨煉人的意志?！?成果展示：回顧歷史人物的事跡，談?wù)剬Α捌孥E多是在厄運中出現(xiàn)的”這句話的理解。第二課時內(nèi)容過渡：人生發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一，在發(fā)展的過程中，不可避免會有順境和逆境兩種不同的境遇。設(shè)計意圖：通過學(xué)過的語文知識以及身邊的實例印證哲學(xué)道理。”學(xué)生思考、討論回答其中包含的哲學(xué)道理及我們的人生啟示。同時過渡到下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，人生也是一個在曲折中發(fā)展的過程。解決教學(xué)重點。課件7：思考題：