【正文】 農(nóng)村留守兒童的健康成長需要我們?nèi)鐣墓餐?，讓我們大家一起行動起來，為留守兒童?chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，還他們一片燦爛陽光的天空。讓子女了解自己背井離鄉(xiāng)生活的痛苦與磨難，用各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進(jìn)事跡來教育自己的孩子，這也是加深父母與子女間相互理解和聯(lián)系的有效途徑。例如多打電話給孩子及委托人、老師等，尤其注意要多和老師溝通，了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)，同時反饋其在家里的表現(xiàn)給老師，要隨時關(guān)注孩子的基本情況。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種情況下建議父母最好還是盡可能將孩子帶在自己身邊，條件允許的話可以帶去務(wù)工的地方學(xué)習(xí)，條件不允許的話建議還是留在家里自己帶孩子。家長應(yīng)該認(rèn)識到，家庭教育對未成年人網(wǎng)絡(luò)使用行為有著非常重要的引導(dǎo)作用，因此對孩子的網(wǎng)絡(luò)行為采取正確的引導(dǎo)態(tài)度，積極與孩子進(jìn)行心理溝通，才能使孩子正確地使用網(wǎng)絡(luò)，而不是過分沉迷，反受網(wǎng)絡(luò)的侵害。因此，正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，家長尤其重要。（三）、從家庭層面來講充分發(fā)揮家庭的教育作用。”因此，在矯治學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)的行為時，讓他們自我教育，進(jìn)行自律是很重要的。自律，就是讓學(xué)生從內(nèi)部向自己施加準(zhǔn)則與控制。中小學(xué)生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。一位著名的青少年心理研究專家曾說：“只有給青少年提供健康而且有意義的活動場所，讓他們感到真正的樂趣，才能使青少年從對網(wǎng)絡(luò)的癡迷中‘拔出來’?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，除了教室就是家庭，根本沒有活動的空間，就連雙休日也不例外。要進(jìn)一步加強(qiáng)對未成年人的思想道德教育，考慮未成年人的身心特點，以生動活潑的形式開展網(wǎng)絡(luò)知識教育，把未成年人的網(wǎng)上娛樂和思想道德教育充分融合起來。（二）、從學(xué)校層面來講加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在學(xué)校開設(shè)綠色網(wǎng)吧。二、促進(jìn)我縣留守兒童身心健康發(fā)展的對策與建議（一）、從政府層面來講一是建立健全未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)機(jī)制。還有12%的家長根本不清楚自己的孩子在外面干什么，只是聽孩子自己所說的學(xué)校要加班，要早去晚回，有些孩子干脆晚上也不回家在網(wǎng)吧玩電腦，給家里的答復(fù)卻是去同學(xué)家玩了。有68%的家長明知自己的孩子在網(wǎng)上玩游戲、聊天，但是卻管束無力，有部分家長只得每天晚上去網(wǎng)吧勸孩子回家。上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來源情況不良65%留守兒童的上網(wǎng)費用來自于平時父母、長輩給的零用錢，或是積攢下來的壓歲錢；46%來自于他們利用平時業(yè)余時間采集的一些草藥原料或是收集的廢品變賣所得；%則是向同學(xué)借錢；%的留守兒童則是利用家人不在家的空檔，偷偷變賣家里值錢的物品；此次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有個別留守兒童開始用行竊的方式來籌集上網(wǎng)費用，剛開始只是偷拿家里人的錢，發(fā)展到后面開始對學(xué)校的商店進(jìn)行盜竊，其在第二次對商店進(jìn)行行竊時被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，該兒童年僅12歲，父母雙親都在外打工，其跟年滿70歲的外婆生活在一起，對網(wǎng)絡(luò)的癡迷是從2009年10月份開始的，在此之前成績在學(xué)校的排名一直都是佼佼者，他活生生的事例給我們敲響了警鐘：農(nóng)村留守兒童的身心健康教育刻不容緩！家長能對孩子上網(wǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo)的少82%的農(nóng)村家長自己不懂電腦，對網(wǎng)絡(luò)知識不了解，更不用說對孩子進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)了。這些網(wǎng)絡(luò)游戲都帶有一定的暴力色彩，留守兒童長時間沉迷于此，容易對現(xiàn)實生活和虛擬網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生混淆，心理容易扭曲。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的少，進(jìn)行不健康行為的多%的人承認(rèn)有意或無意瀏覽過色情、暴力游戲等網(wǎng)站。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布，%，而我縣84%的未成年人每周都會上網(wǎng)，上網(wǎng)的時間在逐漸延長，留守兒童中有27%的人根本沒有時間限制，想上多久就上多久。只有體育課上的次數(shù)要稍微多一點，但是上課內(nèi)容卻很單調(diào)，一般都是跑步，或者給學(xué)生一些球拍讓他們自己去打球。在中小學(xué)，每個星期才有一節(jié)的美術(shù)課幾乎都沒上過，一般都被英語等課程取代了。接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小在這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)年齡最小的網(wǎng)民居然只有5歲，年齡在11—%，13—16歲的占68%，未成年人網(wǎng)民中以中小學(xué)生所占比例最大。這些數(shù)據(jù)顯示出網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)村留守兒童的日常生活，概況起來總共有以下幾個方面：一、網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的影響和原因?qū)W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和接觸沒有得到正確引導(dǎo)根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，79%的留守兒童初次接觸網(wǎng)絡(luò)是因為好奇心驅(qū)使；%的人則是因為受身邊人的影響所致。此次問卷調(diào)查同時暴露出當(dāng)前留守兒童思想道德也存在著不少令人憂慮的狀況。如何正確認(rèn)識和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)也成了廣大家長和教師所擔(dān)心的問題，網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村兒童身心健康的影響也成了社會廣大人士所關(guān)注的問題。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們必須把關(guān)愛留守兒童工作切實落實在行動上，全面推動和諧社會建設(shè)，關(guān)愛留守兒童。農(nóng)村留守兒童的健康與否，直接關(guān)系到社會主義新農(nóng)村的建設(shè)和整個社會主義和諧建設(shè)。農(nóng)村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組要從當(dāng)?shù)赜幸欢ㄍ睦宵h員、老教師、老干部、老戰(zhàn)士、老模范中聘請一批校外輔導(dǎo)員，定期與學(xué)校溝通，做好留守學(xué)生品行方面的教育引導(dǎo)。形成全社會參與的共管機(jī)制為保證每一個留守學(xué)生都能得到社會的關(guān)愛，各級黨委、政府特別是教育局要加強(qiáng)對“留守學(xué)生”教育和管理的領(lǐng)導(dǎo)。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用，與留守兒童結(jié)對幫扶，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長?？捎衫辖處煛⒗宵h員干部、青年志愿者等群體構(gòu)成一張補(bǔ)缺拾遺的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。（四）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件差，很多甚至沒有寄宿條件，這使得在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校的教育功能無法有效發(fā)揮。教師，特別是班主任，隨時洞察學(xué)生心理，與有心理障礙的學(xué)生經(jīng)常交流，及時排解他們的心理障礙，幫他們樹立起穩(wěn)定、健康和積極奮發(fā)的正常心態(tài)。積極推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，把評價過程變?yōu)榻逃^程，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的約束力，實現(xiàn)由他律到自律的教育轉(zhuǎn)變，為留守學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開設(shè)親情電話，向留守學(xué)生及其家長、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人公布校長、班主任和科任教師電話號碼，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流，充分發(fā)揮出學(xué)校的主導(dǎo)作用。建立健全教師家訪和留守學(xué)生談心制度，定期走訪“留守學(xué)生”家庭，每月召開一次幫扶教師、“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。作為學(xué)校，為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境是義不容辭的責(zé)任：實行留守學(xué)生的普查登記學(xué)校在新學(xué)年學(xué)生報到注冊時將父母外出務(wù)工情況、家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立留守子女檔案和聯(lián)系卡，記錄留守子女的個人情況和監(jiān)護(hù)人及委托監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守子女個人信息，為有針對性地開展教育和管理工作奠定了基礎(chǔ)。定期召開留守學(xué)生委托監(jiān)控人會議，并通過家長學(xué)校加強(qiáng)對監(jiān)控人開展正確家庭教育的方法指導(dǎo)。主要做法：強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度；家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；要強(qiáng)化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。（二）家庭方面家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛。當(dāng)前，要想真正有效地解決關(guān)愛“留守兒童”的這樣一個重大社會問題，要發(fā)揮各級黨委和政府統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方的主導(dǎo)作用。留守兒童需要政府、社會、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛。三、關(guān)愛留守兒童的建議留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的是有可能帶來一系列嚴(yán)重的社會問題。但由于父母在外，留在家里的其他親屬或父親或母親無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守子女缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會。這時，他們需要有傾訴的渠道，也需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待這些問題。缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問題在此次調(diào)查中，一個重要的事實是留守子女有了煩惱向家人傾訴的比例最低。這些因素，導(dǎo)致“留守學(xué)生”的心理出現(xiàn)“斷層”，有的性格暴躁，有的郁悶不樂，有的甚至出現(xiàn)逆反心理，情緒波動大，心理承受力差，容易形成憤世嫉俗的不健康心理。不少監(jiān)護(hù)人由于年齡偏大，身挑生活和農(nóng)作的重?fù)?dān)，在孩子的教育問題上，精力不濟(jì)，能力不足，力度不夠。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。大多數(shù)外出務(wù)工父母對子女教育重視不夠。祖輩教育的弊端主要體現(xiàn)在下述方面：祖輩只負(fù)責(zé)孩子的飽暖，而對于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視。留守子女成長期間缺乏的親情撫慰與關(guān)懷，這是我們應(yīng)該引起充分重視的。父母在外打工對留守子女生活的影響較為復(fù)雜。很多