【正文】 。社會工作倡導助人自助，擅長于調動和運用社會資源的工作方法，對解決農民工子女在城市的就學和農村留守兒童問題具有獨特的優(yōu)勢。通過筆者調查，留守兒童問題引發(fā)的一系列社會問題引人深思：一、留守兒童的現(xiàn)狀（一）生活狀況在調查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。那些接受寄養(yǎng)的人，擔心引起誤解，影響親戚、鄰里之間的關系，對孩子不敢管理，放任自流；還有少數祖父母也無意對孩子進行約束。隨便給孩子零花錢，有的祖輩甚至認為如果“虧待”了孩子會影響到子女將來對自己敬孝，因而造成很多留守生存在亂吃零食、打游戲等壞習慣，發(fā)展更甚者編造謊言，更多地索要零花錢。祖輩監(jiān)護人或親友監(jiān)護人與留守子女之間存在一定的感情距離，很難實現(xiàn)思想上的溝通與交流，在留守子女中信賴度不高、親和力不強。具體建議如下：政府要完善關于關愛“留守兒童”的各項法律、法規(guī)、政策；政府要落實特定的職能機構，負責關愛“留守兒童”的具體工作；政府要建立“關愛留守兒童聯(lián)席會議”制度,綜治、教育、婦聯(lián)、團委等部門單位應定期通報交流關愛留守兒童工作情況。要加強農村寄宿制學校的建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。第五篇：溆浦縣留守兒童問題調查報告關于網絡對農村留守兒童影響的調查報告院系：專業(yè)：班級：姓名：關于網絡對農村留守兒童影響的調查報告摘要:據了解，目前農村孩子占全縣兒童70%之多，隨著人民生活水平的逐漸提高以及信息化技術的快速發(fā)展，網絡在農村也越來越被人們熟知。%的留守兒童上網主要是玩游戲、交友、聊天，查閱資料的僅占13%，而且在留守兒童所愛玩的網絡游戲中，又以穿越火線、旋舞、魔獸、三國、夢幻西游等網游居多。學校應倡導老師對學生的興趣愛好進行統(tǒng)計，根據情況成立興趣小組，拓展學生的學習、生活空間，減輕學業(yè)負擔；學校的電腦房每星期對學生開放一次，組織專門老師指導，讓學生查閱資料，交流體會；要盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲，少受網吧的引誘，促進身心健康。其次，父母應該利用多種方式和途徑對留在老家孩子的學習、生活各個方面加以關心、教育和指導。留守兒童網絡成癮現(xiàn)象與家長對孩子的教育態(tài)度相關。老師要對學生進行正確、全面的網絡知識講解，要加強對未成年人的上網管理，加強校園網絡的建設，開設學校綠色網吧。及其匱乏的休閑娛樂活動使得網絡成為農村留守兒童最喜歡的娛樂方式之一。要發(fā)動社會各界人士對留守學生開展一對一資助幫帶活動，為他們完成學生、健康成長創(chuàng)造有利條件，形成關愛“留守學生”的合力。營造健康向上的校園文化氛圍積極開展形式多樣的校內教育活動，有序地強化學生文明習慣養(yǎng)成訓練，組織學生廣泛參與社會實踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成具有地方特色的校園文化氛圍。留守兒童能否健康成長關系到千家萬戶的幸福，關系到社會的和諧穩(wěn)定。㈢心理方面由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠；進取心不足，學習成績不理想；生活習慣和人際交往能力差，違紀違法行為時有發(fā)生等。他們的學習狀況令人擔憂，他們對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向。據2000年五普資料顯示，我國農村留守兒童進2000萬人。其次，留守兒童問題已經成為千萬個家庭面臨的一個共同問題，因此，這是一個需要動用全社會力量才能解決或緩解的大問題。學校教育管理方面。第四，學習問題。此外，孩子缺乏親情的溫暖照顧，少量的留守兒童還會產生輕生自殺的想法。農民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉學后面臨兩地教育內容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產生。留守兒童的監(jiān)護情況留守兒童的父母不在身邊，他們的監(jiān)護情況有以下四種情形：(1)一種是隔輩監(jiān)護，監(jiān)護人是爺爺、奶奶或外公、外婆，他們是留守兒童的監(jiān)護主體。在自我接納和人際交往方面，母親外出的留守兒童表現(xiàn)矛盾，他們覺得自己更有用，同時也覺得別人比自己運氣好。寄宿生的日常生活習慣較差，曾用吃零食代替吃飯的寄宿生(%)，平均每天睡眠9小時以上的寄宿生(%)。%的留守兒童覺得在需要時沒人能幫助自己。希望通過我們的努力可以讓更多的孩子能夠有個好的學習和成長環(huán)境，讓我們攜手為他們做點事，多去關注他們哪怕是力所能及的都會對于一個孩子的未來有所幫助。這主要是這些孩子從他們的沒上學也能掙錢的父母那里得到的直接感受。而農村留守兒童問題的出現(xiàn)正是這三大機制的缺失所致。我個人認為對于留守兒童的問題應該集社會，家庭都給予一定的幫助。%的留守兒童與母親關系很好，%與父親關系很好，大多數留守兒童將母親視為最重要的支持來源。此外，%的留守女童經常覺得孤獨。寄宿生學習之余或節(jié)假日最經常做的是在宿舍和同學聊天(%)，其次是在室外鍛煉、玩耍(%)和看電視(%)。三、對策建議，立法保障親子團聚、早期教育、家庭教育指導。但是，這種監(jiān)護方式存在著監(jiān)護權比較頻繁流動的問題，很不穩(wěn)定。但不同原因導致的結果卻是相同的，就是使兒童在不完整的家庭中成長，成為留守兒童。尤其當他們遭遇挫折時，他們不愿意與監(jiān)護人交流，在心理、性格上很容易走上極端，易出現(xiàn)以下情況。但往往事與愿違，留守兒童大多數成績中等或中等偏下。(2)為留守兒童溝通提供方便在學校開通親情熱線電話，為外出務工家長與子女溝通提供方便，并使外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系了解子女學習情況。農民工及其子女的權益常被侵害。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。這部分留守家庭中的兒童學習完全靠自覺，生活學習缺乏監(jiān)督。父母在外打工對留守子女生活的影響較為復雜。不少監(jiān)護人由于年齡偏大，身挑生活和農作的重擔，在孩子的教育問題上，精力不濟，能力不足，力度不夠。（二）家庭方面家庭應給予農村留守兒童更多的關愛。農村中小學普遍寄宿條件差，很多甚至沒有寄宿條件，這使得在家庭教育缺失的情況下，學校的教育功能無法有效發(fā)揮。如何正確認識和運用網絡也成了廣大家長和教師所擔心的問題，網絡對農村兒童身心健康的影響也成了社會廣大人士所關注的問題。這些網絡游戲都帶有一定的暴力色彩，留守兒童長時間沉迷于此，容易對現(xiàn)實生活和虛擬網絡產生混淆，心理容易扭曲。一位著名的青少年心理研究專家曾說：“只有給青少年提供健康而且有意義的活動場所，讓他們感到真正的樂趣，才能使青少年從對網絡的癡迷中‘拔出來’。例如多打電話給孩子及委托人、老師等，尤其注意要多和老師溝通，了解子女在學校的表現(xiàn)，同時反饋其在家里的表現(xiàn)給老師，要隨時關注孩子的基本情況。因此，正確引導孩子上網，家長尤其重要。（二）、從學校層面來講加強校園網絡建設，在學校開設綠色網吧。只有體育課上的次數要稍微多一點，但是上課內容卻很單調，一般都是跑步，或者給學生一些球拍讓他們自己去打球。農村各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組要從當地有一定威望的老黨員、老教師、老干部、老戰(zhàn)士、老模范中聘請一批校外輔導員，定期與學校溝通，做好留守學生品行方面的教育引導。開設親情電話，向留守學生及其家長、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人公布校長、班主任和科任教師電話號碼，加強學生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流，充分發(fā)揮出學校的主導作用。三、關愛留守兒童的建議留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質的提高，最為關注的是有可能帶來一系列嚴重的社會問題。調查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導，目無學校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發(fā)生。由于父母長期不在身邊，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導致留守兒童在心理、行為上產生了嚴重的缺陷。大多數教師也認為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。在市場經濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。因此，要維護留守兒童在家庭中的權益、幫助父母正確履行自身職責、呼吁全社會關注留守兒童及留守兒童問題，要有一個良好的輿論環(huán)境。針對農村留守兒童中單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護情況嚴重的問題，可以通過興辦農村家長學校，向家長宣傳正確的教育觀念，親子溝通方式，促進家庭教育與學校教育、社會教育和諧發(fā)展。所以留守兒童長期處于這種狀況中，在行為習慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至會出現(xiàn)較為嚴重的違法亂紀的現(xiàn)象，嚴重影響了他們的健康成長。孩子往往缺乏自我保護意識和能力，沒有父母直接的關愛和教育，留守兒童易成為某些不法分子的攻擊對象。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所