【正文】 總結：大家都知道家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子的成長。產生怨恨父母的心理。53%的留守兒童表示學習上遇到困難感到無助。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。盲目反抗和逆反心理。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖]有笑過，多么懷念以前我們在一起的時光。父母的外出使孩子在家里感到失落，感到寂寞，進而產生心理騷動和抑郁等問題。還有不少孩子上網成癮，荒廢學業(yè)，義務教育沒有完成就流落社會。兒童大都具有攀比心理，父母不在身邊的他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，而監(jiān)護人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。留守兒童心理相關問題如下：心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠。五、監(jiān)護人自身綜合素質偏低。大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢。加上不少留守兒童上學路途較遠，經常起早摸黑趕路，人身安全令人擔憂。三、監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大。一份調查報告顯示，留守兒童只有2%的成績優(yōu)秀，10%的成績中等偏上，成績中等或中等偏下水平和相當差的卻占到了88%!這主要是由于心理問題的干擾以及學習自控力較差所造成的。二、大多數留守兒童學習成績中等偏下。但由于留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關懷。親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時候了。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式。農村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在著比較突出的問題，要解決這些問題，需要真心有愛并持續(xù)被恩典推動的人奉獻參與。留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題?？傊?，就是要建設 全面和諧的新農村，最終實現(xiàn)從根本上解決農村留守兒童這一重大社會問題的目的。不僅注重修道路建樓房，而且重視辦好教育提高人口素質。但是，很多新農村建設的示范村、示范片都是在基礎較好的地方錦上添花更上一層樓的新型政績工程，真正基礎差經 濟落后的地方卻無人問津，可以說是從未盼到過高級領導的“現(xiàn)場辦公”，致使新型落后地區(qū)在產生，新的不和諧在形成，致使種地方的農民不得不繼續(xù)通過進城打 工的途徑來維系家庭的生存，從而導致留守兒童群體和留守兒童問題有增無減。發(fā)展農村經濟，提高農村人口素質是解決農村留守兒童問題的根本途徑。然而，要從根本上解決農村留守兒童問題需要全社會，尤其是各級黨委政府的領導干部，堅持以人為本，樹立科學的可持續(xù)的發(fā)展觀和政績觀，努力構建真正意義上的和諧社會。他們中 有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了。農村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經常對人無 禮貌，喜歡惹是生非，學習懶散……。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧 愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細節(jié)不予指導或誤導。(2)隔代教育，只顧“給”的溺愛型。其實，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。 關心學習更無從談起。許多孩子還承擔起家里全部家務事，有時，連幾歲地孩子也得下地干活兒。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙于農活，根本就無暇顧及孩子了。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護人監(jiān)護能力低的家庭。根據留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文化素質，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚 來照顧!這就是大部分“留守兒童”的來源!我所教的班有96個學生，其中就有30多個孩子是“留守兒童”。一 基本概況我們實習的 地方是相對較貧困的農村地區(qū)。[參考文獻][1]、XX(6):3034[2]段成榮,XX(3):1525[3]“留守兒童”，XX(7):78 84[4]潘璐，(社會科學版)，XX(2):517[5]，XX(5):95112[6]周宗奎，孫曉軍，劉亞，(社會科學版)，XX(1):7179[7]，XX(10)：1518[8]葉敬忠，王伊歡，張克云，XX(7)：119123[9]雷萬鵬，XX(2) :24 29[10]葉敬忠，———: 社會科學文獻出版社，XX[11]“留守兒童”，XX(6):1116關于留守兒童調查報告調查內容：農村留守兒童調查時間：XX年8月—XX年6調查目的：通過對農村留守兒童情況的調查，對問題的分析提出自己的想法和意見。如此，留守兒童與父母共同生活于城市的夢想才能達成。這就需要在新型城鎮(zhèn)化的背景下，著力關注農民工的市民化問題，賦予農民工與市民均等的社會權利和基本公共服務，逐步實現(xiàn)農民工向市民的轉化。[10]降低母親外出比例，讓母親陪護孩子成長，對于留守兒童尤其是低齡留守兒童意義重大，同時也是解決母親外出留守兒童問題的根本路徑。我們呼吁家長在追求家庭脫貧或經濟富裕的同時，保存一份人文關懷，盡量降低母親的外出率，這之于孩子的溫暖成長有重要意義。同時,在現(xiàn)代化過程中,鄉(xiāng)村社會不斷被邊緣化,鄉(xiāng)村文化出現(xiàn)虛化、空心化問題，追求經濟富余已成為鄉(xiāng)村社會的唯一目標，不少農村人外出務工以求家庭脫貧致富。降低父母尤其是母親的外出率或倡導城市接納留守兒童,減少他們與父母的分離,以使更多的孩子在父母的陪護下成長,是解決農村留守兒童問題的根本之策。此外，處于身體發(fā)育或學習關鍵期的留守兒童，心理較為脆弱，情緒容易波動，學校和監(jiān)護人需格外關注，多加交流，并及時進行心理疏導，為其健康成長保駕護航。同時,低齡留守兒童需引起社會各界重視，他們自理能力較差、生活學習習慣尚處形成階段、與父母的感情處于培養(yǎng)階段，如不及時予以引導和呵護，易使孩子形成不良的行為方式、消極的心理情感、淡漠的交往模式，而這將影響孩子一生。在留守兒童關愛活動中,對其生活、心理和學習等方面給予特別關注和支持。比如，在留守兒童結對幫扶中優(yōu)先為他們安排“代理家長”。另一方面,通過家長學校等方式,加強對監(jiān)護人的培訓,以使留守兒童得到盡量全面、有效的監(jiān)護，降低留守兒童問題發(fā)生的可能性。第二，與非留守兒童相比，留守兒童最大的特點是缺少有效的監(jiān)護，這也是留守兒童安全、生活、學習等方面產生問題的根源。(二)聚焦核心，關注留守兒童重點群體與關鍵方面在調研基礎上，有針對性地開展留守兒童關愛活動，方能提高活動實效。[10]201244此外，充分發(fā)揮非政府組織的作用，開展綜合扶助留守兒童的項目工作。在小區(qū)設立“心語小屋”,與孩子交流,聽孩子傾訴,慰籍孩子心靈。第三,社會關愛留守兒童發(fā)展,建立家長學校,普及家