【正文】 往會取得事半功倍的效果。如果選擇的正確，往好的經(jīng)驗(yàn)可以使我們少走很多彎路，但若想有進(jìn)步，就必須把好的教學(xué)理論和教學(xué)方法付諸實(shí)踐并有針對性地進(jìn)行反思，只有那樣你才會有自己的體會和感悟，才會逐步地成長起來。在這個(gè)時(shí)候，我便利用教后記的空間把一部分有利于開展教學(xué)的知識記下來，以便后續(xù)的教學(xué)工作直接利用。第三、記相關(guān)的知識鏈接。總之，很多地方有待我們實(shí)踐后再做出相應(yīng)的調(diào)整。每節(jié)課后，我都會把自己安排合理而且教學(xué)效果好的地方做記錄，以備將來的教學(xué)中借鑒，尤其是一些突然的想法即授課過程中偶然出現(xiàn)的靈感更為重要；第二、記失敗之處。其實(shí)，經(jīng)過自己的精心設(shè)計(jì)之后，我相信每節(jié)課的教學(xué)中都會有精彩之處。教學(xué)反思是建立在教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思的基礎(chǔ)之上，是對自己的課堂教學(xué)過程、教學(xué)情況和教學(xué)效果等方面做出的分析與總結(jié)，因此，我認(rèn)為教學(xué)反思不應(yīng)該只是留于形式，而是要讓它對我們的教學(xué)有實(shí)實(shí)在在的幫助。作為教師，我們的職業(yè)性質(zhì)決定了我們要不斷地學(xué)習(xí)，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)施。教學(xué)反思實(shí)際上就是教學(xué)上的再備課，是對原來教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程的梳理和再思考的過程，促使我們進(jìn)一步地提高備課質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更全面、教學(xué)設(shè)計(jì)更合理。作為一名教師，我們應(yīng)該要明確一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束，只有在課后堅(jiān)持教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能算真正意義上完成了一節(jié)課。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，會使學(xué)生的智力活動處在積極狀態(tài)中，為傳授和鞏固知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。通過這樣豐富多彩的課外教學(xué)活動，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，同時(shí)也淡化了知識難點(diǎn)，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握了知識。最后，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)安排新穎有趣、豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過設(shè)問、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生感到神秘疑惑，引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，幫助他們克服消極的思維定勢，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動。同時(shí)，也應(yīng)向?qū)W生介紹當(dāng)今世界所面臨的五大危機(jī)，一些全球性的環(huán)境問境，如酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)等，以及當(dāng)代生物科學(xué)所遇到的各種難題，如生物多樣性的保護(hù)、瘋牛病的發(fā)現(xiàn)、癌癥的治療、器官移植、艾滋病，SARS等，使學(xué)生感受到生存環(huán)境問題的嚴(yán)重性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感和使命感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績之是存在著顯著的關(guān)系，興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日漸嚴(yán)重?！币虼?，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和興趣，可以充分發(fā)揮智力的作用，使其感知力敏銳，思維活躍，想象豐富，從而提高學(xué)習(xí)效率。生物又是高考必考的學(xué)科之一，又應(yīng)該如何開展生物課堂教學(xué)才能提高教學(xué)水平呢？愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。在我國現(xiàn)行的國情下，應(yīng)試教育在很大的程度上仍左右著千家萬戶的生活。在學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷地參加繼續(xù)教育、各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新課改的精神，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新理清在新的教學(xué)模式下的學(xué)生與教師的位置，同時(shí)加強(qiáng)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，以提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握各種技能和技巧，來和學(xué)生共同探討問題的原由來指導(dǎo)學(xué)生。在這里面，學(xué)生需要的知識和達(dá)到的技能，并不是在很短的時(shí)間內(nèi)就能掌握的。因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育過程中，學(xué)生不在是一個(gè)被動接受知識的容器，而是學(xué)習(xí)的主角，教學(xué)的主體；教師的教學(xué)地位也不在是教學(xué)的主角，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者與輔導(dǎo)者。一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)理論水平。在新的課改形勢下，國家新進(jìn)行新的課程改革——全面推進(jìn)素質(zhì)教育。參考文獻(xiàn)：[1] 周桂洪；；淺談高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]；中國校外教育（理論）；2008年S1期[2] 柴麗敏；；淺談在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究能力的培養(yǎng)[J]；學(xué)周刊；2011年09期第五篇：淺析新課改下高中生物教學(xué)淺析新課改下高中生物教學(xué)進(jìn)入新世紀(jì)以來，生物技術(shù)進(jìn)入了發(fā)展最快的歷史時(shí)期，生物科學(xué)不僅創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，而且使人類生活方式發(fā)生了根本的變化。例如，在葉綠體的色素提取與分離實(shí)驗(yàn)中，往往不能如結(jié)論那樣，得出理想結(jié)果，或與結(jié)論有偏差，或與結(jié)論不一致。此時(shí)，教師應(yīng)該與學(xué)生生一道，共同學(xué)習(xí)，相互合作，針對學(xué)生實(shí)際情況，提出符合學(xué)生口味的，相適應(yīng)的問題，讓學(xué)生回答，其目的是為了讓學(xué)生在回答過程中找出自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加深自身錯(cuò)誤的印象，讓學(xué)生不再犯同樣的問題，犯同樣的錯(cuò)誤，從而幫助解決在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一系列問題。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生學(xué)到更多知識。于此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)慢慢提高自身對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，將一些簡單實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^自身所學(xué)知識以及經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的證明辦法，培養(yǎng)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)能力，提高自身素質(zhì)。透過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們掌握滲透實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握實(shí)驗(yàn)的基本過程，以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在試驗(yàn)的過程中獲得成就感，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹Ｔ趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)擺脫實(shí)驗(yàn)課本，認(rèn)真聽老師的講解，教師也應(yīng)在教學(xué)過程中做到細(xì)致入微，對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)步驟都應(yīng)做到合理解釋，同時(shí)也為同學(xué)們設(shè)置課題，讓他們在試驗(yàn)中解決，通過探索的方式讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望，讓他們在實(shí)驗(yàn)課堂中，通過自己對實(shí)驗(yàn)的了解進(jìn)行操作，從中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，與此同時(shí)教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵝眩龅郊炔煌耆淌趯W(xué)生，又讓學(xué)生通過自己的思考獲得知識，只有這樣才能讓學(xué)生真正的愛上實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)成果。一、培養(yǎng)學(xué)生積極主動性在以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生缺乏積極性，在試驗(yàn)過程中缺乏思考，一味按照教學(xué)材料的提示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，根本無法讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)中所包含的知識。實(shí)行這一改革的目的，主要就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與認(rèn)知能力進(jìn)行有效提高，在高中生物的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)這一目的的主要途徑之一就是增加實(shí)驗(yàn)探究課的課時(shí)，使學(xué)生在思考探究與動手實(shí)驗(yàn)的過程中提高自身的實(shí)踐能力，最終來達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！第四篇：新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)