【正文】 。用知識武裝自己，用經(jīng)濟武裝自己。作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。7（第12張PPT點擊中間一下會自動播放）當同學(xué)的悲憤到一定高度，適時拓展深化，祖國昨天的大劫難遠不止“火燒圓明園”這一件事，請同學(xué)們上臺說說。（【課件作用：小學(xué)生可以通過這一短片直觀了解《南京條約》的內(nèi)容，了解清末政府的懦弱】4（第6張PPT）用表格標出了幾處大面積被侵占的地區(qū)，要求同學(xué)在地圖上一一圈出，能使同學(xué)對空洞的歷史產(chǎn)生實在的認識，同學(xué)們也通過找圖的過程，親身感受到祖國版圖的“支離破碎”學(xué)生對照著條約中的，一一在地圖中找出被分割和侵略的地方，激發(fā)同學(xué)們悲憤。激起公憤。說教學(xué)過程：一 了解不平等條約 ，激起豪邁之情（第1張PPT）從幾張圖片，說說我們中國這些年令中國人感到驕傲自豪的事情，例如舉辦奧運會、世博會等。，經(jīng)濟技術(shù)落后是要挨打的。第三部分，回到今日，通過“獸首被高額拍賣”，認清現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白祖國的今天遠不夠強大，作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。第二部分重點講述了英法帝國主義侵略者火燒圓明園的史實。第一部分簡述了鴉片戰(zhàn)爭以來，中國近百年的屈辱，帝國主義燒殺搶奪，中華民族處于水深火熱之中。我們的學(xué)生生活在和平安寧的環(huán)境中，對于祖國屈辱的歷史了解甚少，給我們學(xué)生補上這一課非常必要。六、拓展延伸，豐盈愛國、報國情懷，她當初的預(yù)言實現(xiàn)了嗎？教師引導(dǎo)。而今天，我們的祖國——曾經(jīng)的 “東方睡獅” 醒了，并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感，再讀這兩段話。帶著這種感情讀這兩段話…… C 宋慶齡看到了多少勤勞的人民，多少仁人志士在不懈努力。她以自己是中國人而自豪。更維護了祖國的尊嚴!可是,有人卻認為她老是想著祖國啊、大眾啊,?宋慶齡同意么?請聽她對美國同學(xué)的回答：（生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!”）？（生交流）“我不能忘記祖國” 的原因是什么？（生討論并交流），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，深刻體驗宋慶齡熾熱的愛國之情。五、尋愛根，述赤誠，體驗愛國情,慷慨的呈辭,表達了對祖國的熱愛。，引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……” 進行說話練習(xí)，以加深學(xué)生對宋慶齡性格特點的認識，真切感受她那“溫文爾雅、談吐自如、善思考、有禮節(jié)” 的東方女性的人格美。 “文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和” 等詞，進而理解句子的意思。:同學(xué)們,有千千萬萬熱愛祖國的中華兒女為保衛(wèi)祖國拋頭顱灑熱血,為振興中華進行著艱苦卓絕的斗爭,我們的祖國會不會被歷史淘汰?!（不會）師:說的好！同學(xué)們，讓我們滿懷對愛國志士的無尚崇敬、滿懷對祖國無限熱愛,再次將第七自然段聲情并茂的朗讀一遍吧!，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿 “我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進行想象、說話，進一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強自信心。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）重點交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國、堅韌、頑強……），學(xué)生評議。u 為什么把當時的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶?。過渡：聽了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？齊讀第七自然段。理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。第一輪比賽他就被淘汰了?！窀鶕?jù)偏旁來理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。思考：u 在班里討論歷史方面的問題時，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么？u 從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解）。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢? 。二、初讀課文，整體感知，請同學(xué)們帶著問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。第四篇：《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計《我不能忘記祖國》教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）字詞，讀準字音 。課后讓學(xué)生說想說的話，時間太緊沒有給學(xué)生評價，也沒有激發(fā)出學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。張衡教學(xué)反思3篇教學(xué)反思淘寶精品仿寫的指導(dǎo)練習(xí)中選取的粉筆盒、黑板沒有特色，指導(dǎo)學(xué)生說話不生動，不能吸引學(xué)生的興趣。通過教學(xué)的過程和學(xué)生的反饋情況看，有以下幾方面感受：課前沒有讓學(xué)生朗讀課文直接齊讀課題后就問學(xué)生讀了課題后想到了什么？由于學(xué)生對課文沒有復(fù)習(xí)回顧的過程，學(xué)生當時好像無從下手，我的目的是讓學(xué)生回顧一下課文的內(nèi)容，但學(xué)生說的內(nèi)容卻漫無邊際抓不住課文內(nèi)容。仿寫第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。講這一課時，我是緊抓本單元教學(xué)重點：理解重點語句和段落寫了什么，是怎樣把意思表達清楚的。怎樣“吃準目標，夯實基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新”，每一個教學(xué)步驟的目的是什么，每一個環(huán)節(jié)要體現(xiàn)什么？課堂語言怎樣更嚴密？一切都要更努力學(xué)習(xí)，都得仔細斟酌。備課的嚴謹態(tài)度。比如在讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容的時候，問了一次：課文from 本文來自高考資源網(wǎng) end先寫什么？再寫什么？最后寫什么？因為擔(dān)心他們總結(jié)不出來，在學(xué)生靜心看的時候，又一再說：比如1——3段說什么？第4段講什么？5——7段講什么？第8段講什么？給學(xué)生閱讀的時間是很充足了，但因我不斷地“打擾”，學(xué)生的閱讀效果出不來。在認為學(xué)生難的部分，心里老想著要盡量塞給學(xué)生，自己心里越急，就講得越亂。一直以來都很佩服那些名師的語言藝術(shù)，覺得他們上課句句精辟，不多一個字，不少一個字。所以在上課時，放慢了節(jié)奏，結(jié)果前松后緊，導(dǎo)致后來讓學(xué)生介紹地動儀的時候時間不夠，整節(jié)課顯得重點不突出。3篇文章張衡教學(xué)反思3篇出自://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！我們在練習(xí)時，總是多出很多時間。但縱觀整節(jié)課，結(jié)果卻沒上出我們想要的效果。三、注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。反思二：張衡教學(xué)反思3篇張衡教學(xué)反思3篇這節(jié)課，如果要找落實的較好的地方，我覺得就是以下幾小點：一、營造了一個較輕松愉快的課堂。出示自讀提示時，也是慢一步。