【正文】 ）課后思考中國近代史既是中國幾經(jīng)帝國主義各國侵略、宰割的屈辱史，也是中國人民為保家衛(wèi)國努力抗?fàn)?，前仆后繼，拋頭顱、灑熱血的光榮史，為了讓學(xué)生們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從中受到深刻的教益，震撼他們的心靈，我在課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，從這節(jié)課的各方面反映來看，總體上達(dá)到了預(yù)期目的，課中同學(xué)們都很認(rèn)真，聽課、思考、發(fā)言都很積極，由原來的被動學(xué)習(xí)變成能主動學(xué)習(xí)，整堂課氣氛很活躍，同時，通過這堂課的實踐，我也從中受益非淺，我將繼續(xù)沿著這條路走下去，更加切實做好“教書育人”的工作。甲午中日戰(zhàn)爭的歷史再一次向我們證實了：落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國；同時，中國軍民奮起抗戰(zhàn)的歷史也告訴我們：中華民族是一個不屈不撓、勇于斗爭的民族，不管是過去、現(xiàn)在、還是將來，都會為了維護(hù)自己的權(quán)益而堅持不懈的斗爭。盡管在戰(zhàn)爭當(dāng)中，有不少仁人志士血染疆場，以身殉國，但是仍不能挽回整個戰(zhàn)爭的局勢。此后，在日本帝國主義統(tǒng)治臺灣的五十年里，臺灣各族人民反抗殖民統(tǒng)治，要求返回祖國的斗爭，始終沒有停止過。表現(xiàn)了人民對賣國賊的痛恨和保衛(wèi)祖國領(lǐng)土的決心?！恶R關(guān)條約》簽訂的消息傳入國內(nèi)，激起了全國人民的極大憤慨，紛紛聲討日本侵略者，斥責(zé)清政府的賣國罪行，康有為等發(fā)動了著名的“公車上書”，反對議和。讓學(xué)生在回顧過去的一系列不平等條約對中國的危害的基礎(chǔ)上，概括的指出：《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國喪失的主權(quán)更多了，從《南京條約》開始走上半殖民地半封建社會，《天津條約》、《北京條約》后半殖民地化加深，《馬關(guān)條約》后半殖民地化又大大加深了一步。賠款：進(jìn)一步加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，勞動人民更加貧困，而日本掠取了巨額賠款，使其進(jìn)一步發(fā)展軍事工業(yè)，增強(qiáng)了其的侵略力量。（提問：戰(zhàn)場上清政府的慘敗對中國造成了怎樣的嚴(yán)重后果？）屈辱的《馬關(guān)條約》（1895）首先強(qiáng)調(diào)該條約的屈辱性：地點(diǎn)；代表；表態(tài)方式；日方逼李鴻章就范的手段；條約的內(nèi)容及對中國社會的危害。威海衛(wèi)戰(zhàn)役通過學(xué)生們閱讀課文,讓他們了解威海衛(wèi)戰(zhàn)役敵我交戰(zhàn)的基本情況,同時也要讓學(xué)生認(rèn)識到：在這場戰(zhàn)役中，北洋艦隊全軍覆沒的厄運(yùn)，是李鴻章實行妥協(xié)避戰(zhàn)政策的必然結(jié)果。并指出：這一戰(zhàn)役后，李鴻章為保存北洋艦隊實力，嚴(yán)令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，日軍從此控制了制海權(quán)。這一戰(zhàn)役后，戰(zhàn)火由朝鮮延燒到中國境內(nèi)。這些英雄的努力仍然不能挽回整個戰(zhàn)爭的局勢。1894年7月25日,日本以突然襲擊的方式發(fā)動了一場侵略中國的戰(zhàn)爭，因這一年是農(nóng)歷甲午年，故這場戰(zhàn)爭史稱甲午戰(zhàn)爭。“東學(xué)黨”起義平息后，清政府建議中日同時撤兵，日本卻源源增兵，戰(zhàn)爭迫在眉睫。19世紀(jì)年代，在出兵臺灣、琉球的同時，它也開始了對朝鮮的侵略活動，用武力脅迫朝鮮訂立《江華條約》。從馬關(guān)條約的內(nèi)容分析其危害性，幫助學(xué)生培養(yǎng)其分析思考能力。教學(xué)目標(biāo)：了解甲午中日戰(zhàn)爭的基本情況，《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響等基礎(chǔ)知識。在本課內(nèi)容中，頭緒較多，也比較復(fù)雜，既要讓學(xué)生們從中認(rèn)識日本帝國主義的窮兇極惡，也要了解清政府政治、軍事上的腐敗及對外妥協(xié)退讓，是導(dǎo)致戰(zhàn)爭失敗的主要原因，同時，還要通過介紹鄧世昌、劉步蟾、左寶貴等愛國將領(lǐng)率軍浴血奮戰(zhàn)，為國捐軀的事跡，讓學(xué)生感受到中國人民在抵抗外辱，保家衛(wèi)國過程中所表現(xiàn)出的大無畏精神和為國獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。之后，列強(qiáng)在中國進(jìn)行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國的狂潮?！恶R關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。中國的戰(zhàn)敗，進(jìn)一步說明了清政府的腐敗。列強(qiáng)也掀起了瓜分中國的狂潮。歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國待遇條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)?！恶R關(guān)條約》使帝國主義國家在遠(yuǎn)東的矛盾和斗爭更加激烈，中國面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。（3）開放口岸：新增口岸的開放，可知口岸從沿海開到內(nèi)地，西方列強(qiáng)援引“利益均沾”條款，獲得了同樣的權(quán)利。中華民族危機(jī)進(jìn)一步加深。這是日本繼俄國之后，對中國領(lǐng)土進(jìn)行的一次嚴(yán)重的掠奪。師：大家分析得還可以，下面咱們具體分析教材。大家可參照《南京條約》的影響來分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容對中國社會的危害。什么是商品輸出？（是指自由資本主義國家的工業(yè)加工品到殖民地國家的市場傾銷，獲取高額利潤）} 教師過渡：以上咱們通過比較法，學(xué)習(xí)了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，下面咱們來分析條約內(nèi)容對中國社會的影響。資本主義列強(qiáng)對華經(jīng)濟(jì)侵略在19 世紀(jì)70年代以前以商品輸出為主，但也開始了早期的資本輸出。這是日本對中國進(jìn)行的一種新的經(jīng)濟(jì)侵略方式——資本輸出，這比列強(qiáng)對中國進(jìn)行商品輸出的利潤高得多。師：《馬關(guān)條約》的內(nèi)容是什么？請同學(xué)們閱讀教材。）教師過渡：甲午中日戰(zhàn)爭由于清政府腐敗最終以中國的失敗而告終。清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個是為了要過“萬壽大典”。在1895年，北洋艦隊全軍覆沒。［提問思考］我們作為新時代的中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)鄧世昌的獻(xiàn)身祖國的愛國精神。在這場戰(zhàn)爭中犧牲的愛國將領(lǐng)是誰？請同學(xué)們看看書然后回答這個問題。［板書］戰(zhàn)爭經(jīng)過師：戰(zhàn)爭爆發(fā)后，清政府陸軍望風(fēng)而逃、一潰千里。［板書］時間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島 生：時間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島海面 師：從以上我們的學(xué)習(xí)可知戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？［板書］性質(zhì)生：日本發(fā)動的是侵略中國的戰(zhàn)爭。1894年7月，日本襲擊豐島海面清軍，戰(zhàn)爭爆發(fā)。1894年，朝鮮爆發(fā)民眾起義。為了實現(xiàn)其野心勃勃的戰(zhàn)爭狂想，日本為侵略中國作了蓄謀已久的戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，這就構(gòu)成了甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。這一政策分為五步：一、侵占中國的臺灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國的東北和蒙古；四、征服全中國；五、侵占亞洲，稱霸世界。教師補(bǔ)充講述：同學(xué)們的回答正確。)下面，我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容?？嵫椎南娜找獣袼牢伊耍毁n我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約。瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作