【正文】 我相信，“以本為本”，充分開發(fā)和利用課本資源，堅持閱讀與寫作的結合，堅持積累與訓練的結合，課本資源一定能夠成為一個有效提升我們寫作素養(yǎng)的平臺。”只要肯下苦功，立足課內，多積累，多訓練，多運用，是完全可以扮靚作文語言的。在具體的教學過程中，要注意循序漸進的原則，可以是寫一句話、寫幾句話、寫一段話、寫幾段話，這樣，一篇文章或者說一種文章模式就形成了。綜上所述，作文語言的提高是有文可模，有法可依，有章可循的。優(yōu)秀的學生往往能夠從熟知的事例中出新、出巧，轉換思維，給讀者以多方面的藝術震憾，從而更好的論證話題。再大的困難在他的心中也早已化作了一縷縷輕煙，漸漸散去，留下的也只有灰燼，原來在困難面前只要改變思想，換一種方位思考，也許你就能邁過那個檻，走的更遠。面對命運的不公，他沒有自怨自艾，而是勇敢的面對生活，積極投身自己熱愛的事業(yè)，他扼住了命運的咽喉，活出了精彩的人生。精彩人生：平凡人生因奮斗而精彩，奉獻人生因無悔而精彩，坎坷人生因挫折而精彩，滾滾紅塵，大千世界，何謂精彩？活出自我，展現(xiàn)自我，讓世界感染自己的色彩便是精彩。逆境成材：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；”可見，“逆境出人才”是古今不變的道理。中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受苦難而成。（三）話題鏈接：感謝苦難：司馬遷對“苦難”的體悟似乎更深，他曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》。人生當拼搏闖蕩，方無悔與天地間。（二）一段話評價司馬遷：活在歷史盡頭的老者；用鐵筆成就夢想的大者；甘受腐刑隱忍茍活的智者。苦難是我們成功的墊腳石。一條蛟龍橫空出世，一位偉人鐫刻歷史。忍一時之辱，成就千秋偉業(yè)。文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。下面就讓我以《報任安書》一課的學習為例加以展示：一、課本素材積累：人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛。如果能靈活運用好我們課文中的素材，一定能克服作文寫作時“巧婦難為無米之吹”的難題，也可以增加文章的文學內涵及文化底蘊，可以說是一舉兩得?？梢院敛豢鋸埖卣f，語文教材是一座富礦，等待著我們去開發(fā)。積累得很多，思路就開闊，寫起來就比較順手?！坝辛嗽搭^才會傾注出起初的水來。” 常言道：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。不僅要具體考察學生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。服務觀點：①愛是人類永恒的主題；②美好的愛情是純真和執(zhí)著的；③忠貞是愛情的基石。③《詩經②《詩經服務觀點：①偉大的愛情是發(fā)自靈魂深處的融合；②傳統(tǒng)和世俗的束縛是愛情悲劇的根源；③典型人物離不開典型環(huán)境。（七）情感愛情篇課文素材：寶黛的愛情悲劇是中國古典文學史上描寫最生動、表現(xiàn)最成功的、意蘊最豐富、影響最深遠的愛情故事。（巴金《黑夜行舟》）③幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里給一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。②天暮了。（郁達夫《故都的秋》）服務觀點：①世界是豐富多彩的；②一切景語皆情語；③不同的審美觀照產生不同的情感。（范仲淹《漁家傲》）③自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（六）評詩論文篇課文素材：關于秋的句子：①萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。把握不了現(xiàn)時的人是一個不能成其為人的人，是一個喪失了自我的人。沒有希望的人，就是絕望的人。課文素材：人是由三部分組成的：對往事的追憶，對現(xiàn)時的把握和對未來的憧憬。他只是做命運的朋友罷了。倒運時，他會調侃自己的厄運。除此之外還有一種人，他照看命運，但不強求，接受命運，但不卑怯。（魯迅《拿來主義》）②蒼蠅坐在車輪的軸心，嗡嗡地叫道：“車子的前進，都是我的力量。（《〈寬容〉序言》）服務觀點：①過而能改，善莫大焉；②寬容是一種美德；③寬容是人與人友誼的橋梁；④海納百川，有容乃大。廉頗藺相如列傳》）②寬容是一種美德，是一種胸懷。課文素材：①負荊請罪：藺相如憑“完璧歸趙”和“澠池之會” 的機智與勇敢拜為上卿，官位在有攻城野戰(zhàn)之功的廉頗之上，廉頗揚言要羞辱藺相如，藺相如退避再三，處處先考慮國家的危難而把個人恩怨放在腦后，打動了廉頗，廉頗背負荊條，上藺相如府上請罪，結為生死之交。（魯迅）②1936年10月19日，魯迅于上海逝世，成千上萬的普通人自發(fā)地為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”。（司馬遷《報任安書》）服務觀點：①學習應有“窮且益堅”的韌勁；②逆境出人才；③學問來自不懈的努力。（《南齊書（《晉書服務觀點：①學習應當實事求是，刻苦鉆研；②主觀主義是學習的大敵；③謙虛、求實是學習的基本原則。（三）求師求學篇課文素材：①或作講演，則甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇，無實事求是之意，有嘩眾取寵之心，華而不實，脆而不堅，自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。（見《史記課文素材：臥薪嘗膽：春秋時，越王勾踐戰(zhàn)敗，為吳所執(zhí)。（毛澤東）③秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋主，稍遜風騷……數(shù)風流人物，還看今朝。后指建功立業(yè)。服務觀點：①呼喚伯樂；②正確選才；③善待人才的作用與埋沒人才的惡果；④改革用人機制，人盡其才。②周公吐哺：《史記》記載，周公在吃飯時多次把飯從嘴里吐出來，為接待賢士人才而中途停止吃飯。李廣，漢光武帝時的名將，多年抗擊匈奴，軍功很大，卻終身沒有封侯。課文素材：①馮唐易老，李廣難封：馮唐，西漢人，有才能卻一直不受重用。（裴多菲）③拜倫，為自由而戰(zhàn)的歌者；拿破侖，為民族解放而戰(zhàn)的英雄。（艾青）②生命誠可貴，愛情價更高。（魯迅）服務觀點：①誰才是歷史的脊梁；②怎樣做一個有歷史責任感的中國人；③真正的愛國者。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步。（一）家國天下篇課文素材：①歷史在前進中，不免有挫折，有迂回，有進退，有失敗。共發(fā)掘素材200余例，給學生留下了深刻印象，對寫作也起到積極的作用。我們可以從自己熟悉的教材入手，發(fā)動學生充分發(fā)掘其中的寫作素材，進行多角度思維，思考材料可以為哪些觀點服務、如何為觀點服務，使課本成為議論文寫作素材的“源頭活水”。只要你執(zhí)著于你的選擇，你的人生意義將與眾不同。三是能愛人。23 幸福的生活有三個不可缺的因素：一是有希望。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒?，F(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，行動則是那座鋼鐵長橋，那艘諾亞方舟；高昂起你青春的頭顱，成功的時刻在等你去實現(xiàn)。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蜘蛛一般無力，絆不住歷史的腳步。歷史在前進中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。18 我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”偉大志向造就偉大人物，但要以牢牢把握現(xiàn)時為必要的前提。希望就是理想，就是追求。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已?；⑾钌?，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空，這就是他們的極致。科學是老老實實的學問，任何一點調皮都是不行的。人們的眼睛之所以看不見這壯美的奇觀，是因為這景象對他們來說太熟悉了。誰沒有青春時代？誰沒有往日的愛情？當你滿頭白發(fā)，站在落日的斜暉中，突然聽到遠處深秋的樹林里飄來這首歌曲，你怎能抗拒它的感情力量？你怎能抗拒回憶？★★課本作文素材哲理篇★★至人無己，神人無功，圣人無名。烈士暮年，壯心不已。34 我善養(yǎng)吾浩然之氣。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。27