【正文】 。良好的師生關(guān)系能進(jìn)一步促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，便于教師更好的了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的缺陷，學(xué)生也會(huì)更加親近老師，在困難的時(shí)候也會(huì)樂于找老師秋幫助，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加數(shù)學(xué)才干。良好的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用，就像一根彩帶，拉近了師生心靈的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要。另外，多媒體教學(xué)還可以是課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性，真實(shí)性，可以從根本上改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，從而活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，既能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，重新組織教學(xué)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。特別是中下生，往往因一次出色的課堂回答而體驗(yàn)到存未有過的成功喜悅，從此會(huì)愛上學(xué)數(shù)學(xué)。三、課堂巧提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生熟悉的、喜歡的、關(guān)于數(shù)學(xué)與日常生活情景引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，增加孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，有時(shí)教師一個(gè)形象的比喻，幾句風(fēng)趣幽默的語言，就會(huì)引起學(xué)生極大的求知欲和好奇心，可以進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)校動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言的婉轉(zhuǎn)、鏗鏘有力、幽默感等都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是小學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都將對(duì)他們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，因此作為一名具有新疆特色的教師一定要做為人師表、立德樹人的好老師。一、教師的人格魅力、語言都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！碧貏e是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，孩子由最初的識(shí)數(shù)到最終的用數(shù)，再加上小學(xué)孩子的注意力不集中，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是很艱辛的。方法1：方法2：自學(xué)后你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)：___________________________________布置前置性作業(yè)錢要講清作業(yè)書寫的格式，對(duì)作業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題要提前提醒學(xué)生注意，對(duì)不易下手的問題要提示思考和方向。什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？你能舉自己的例子說明嗎？最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：_________________________________例子1：___________________________________例子2：___________________________________請(qǐng)你把 化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)的作業(yè)要有層次性，由易到難，要求要簡(jiǎn)單易懂，給出的題目要明確，同時(shí)要有多樣性、思考性、趣味性，前置性作業(yè)不易設(shè)量太多，一般學(xué)生在20分鐘做完即可。設(shè)計(jì)的作業(yè)題應(yīng)以現(xiàn)行教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以實(shí)際效果為目標(biāo)，同時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)的作業(yè)既要有對(duì)學(xué)生知識(shí)技能和智力水平的測(cè)試功能，還要有指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)及時(shí)查缺補(bǔ)漏的作用。因?yàn)樽鳂I(yè)的質(zhì)量與鞏固知識(shí)訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力發(fā)展智力等效果之間有著重要聯(lián)系，如果僅靠數(shù)量而不注重質(zhì)量，不僅收效甚微，而且還會(huì)影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高。在作業(yè)問題上，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，真正認(rèn)識(shí)到要求學(xué)生完成一定量的作業(yè)對(duì)鞏固教學(xué)效果及講授新課有一定的促進(jìn)作用，要理解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常有必要的。下面就我個(gè)人對(duì)這方面的觀點(diǎn)和大家共勉。前置性作業(yè)的質(zhì)量與學(xué)生鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、提高創(chuàng)新意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣和反饋教學(xué)效果都有著重要的聯(lián)系。先學(xué)后教，就要布置前置作業(yè)。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生本教育模式下前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)烏蘇市第五小學(xué)張麗隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法都已不再適應(yīng)現(xiàn)在課堂教學(xué)的要求。自從聽了這幾節(jié)生本課,我發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我在教學(xué)的時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到非常的意外和喜悅。所以要想上好生本課真的不是像只要讓孩子們說老師組織那么簡(jiǎn)單了，教師對(duì)教材的把握及點(diǎn)撥引導(dǎo)起到十分關(guān)鍵的作用。尤其是在交流方法上，孩子們的思維十分開闊，從不同的角度去解決問題，給我留下了深刻的印象。孩子們帶來的有關(guān)生活中的例子，使我們的孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為解決生活中的實(shí)際問題而服務(wù)的。林老師在讓學(xué)生感受多邊形的面積這個(gè)大單元時(shí)，引導(dǎo)孩子結(jié)合自己制作的平面圖形感知求面積的方法，孩子們運(yùn)用多種割補(bǔ)法推導(dǎo)出求平行四邊形面積的方法，并且能說出自己的理解。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！接觸生本教育已經(jīng)有3個(gè)年頭了，從聽說生本教育到實(shí)地去學(xué)習(xí)交流、觀摩駿景小學(xué)的生本課堂，再回到自己的學(xué)校去親身實(shí)踐，確實(shí)讓我感受到了生本教育的神奇魅力。”因此,在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。當(dāng)然，數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減，但生本教學(xué)的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。第六個(gè)環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆。除了以上的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生之間的主動(dòng)評(píng)價(jià)，如他們常說的：誰來和我們交流、誰有問題想問、誰有不同意見、誰要補(bǔ)充、誰來評(píng)評(píng)我等等，從這些日常的用語中就能體會(huì)學(xué)生之間這種互評(píng)互學(xué)的氛圍是多么的濃厚。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要反映學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的情況，而且要反映學(xué)生數(shù)學(xué)思考，解決問題和情感態(tài)度的發(fā)展；不僅要反映學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要反映學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)也是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。評(píng)“星”式：我一般一個(gè)月（或兩個(gè)月）會(huì)評(píng)獎(jiǎng)一次，選出諸如“自信之星”、“傾聽之星”、“進(jìn)步之星”等等，并把那些孩子的照片作為桌面放在電腦上?！痹诮虒W(xué)中，通常的評(píng)價(jià)方式主要有以下四種：口述式：我常常會(huì)在孩子們有進(jìn)步或表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)。而新課程改革的評(píng)價(jià)理念也提到了: “ 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)是向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。、激勵(lì)和“收”“放”“引”的作用。點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)。及時(shí)針對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或質(zhì)疑，補(bǔ)充時(shí)切忌重復(fù)。組長(zhǎng)要承擔(dān)和臺(tái)下的同學(xué)交流互動(dòng)的任務(wù)。數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)小組面向全班發(fā)言的任務(wù)一般有：？？？？第四個(gè)環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)小組內(nèi)達(dá)成一致的建議向全班匯報(bào)是一堂課重要的也是最能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的環(huán)節(jié)。協(xié)調(diào)是指在分工的過程中，有的任務(wù)不能充分發(fā)揮某個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，他有要求承擔(dān)其它任務(wù)的愿望時(shí)，這時(shí)組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)，當(dāng)組內(nèi)同學(xué)長(zhǎng)期承擔(dān)一種類似的任務(wù)，還須要培養(yǎng)他其它方面的特長(zhǎng)時(shí)，組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)。比如確定一、二、三、四發(fā)言人的任務(wù)，小組交流后選擇一個(gè)問題再進(jìn)行討論準(zhǔn)備上臺(tái)匯報(bào)時(shí)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言任務(wù)等。選出成績(jī)優(yōu)秀，管理能力強(qiáng)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)的任務(wù)有分工、協(xié)調(diào)、幫助、評(píng)價(jià)等。我的教學(xué)流程是：出示小組合作學(xué)習(xí)要求；4人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點(diǎn)，小組成員之間可以相互補(bǔ)充，準(zhǔn)備好上臺(tái)向全班匯報(bào)。生本課堂給每一個(gè)孩子創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人的智慧各放異彩。這時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動(dòng)，是每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了時(shí)間觀念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。前置性作業(yè)包括兩個(gè)方面：一是預(yù)留前置性作業(yè)，教師在前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)要注意目標(biāo)明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，好的前置性作業(yè)設(shè)計(jì)要盡量富有啟發(fā)性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)合理的設(shè)計(jì)“前置性作業(yè)”。真可謂是萬紫千紅，各有千秋。學(xué)生自信的主持，精彩的展示，內(nèi)容的豐富，真可謂色、香、味俱全的大餐。本文從小學(xué)高段數(shù)學(xué)的角度，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際淺談生本教育下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本流程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：課前兩分鐘課前兩分鐘是孩子們展示的舞臺(tái)，在這短短的兩分鐘時(shí)間帶給自己快樂、自由和成長(zhǎng)。其最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作，實(shí)現(xiàn)了一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。開放型教學(xué)模式不但能與時(shí)俱進(jìn)，而且符合新課標(biāo)的要求，正是我們所追求的教學(xué)方式。因?yàn)榻逃拇嬖谑且詺v史的給予為前提的，所以要進(jìn)行“接受性學(xué)習(xí)”。（10）將一碗黃豆放在地上，根據(jù)每次彎腰撿一粒的時(shí)間和將全部黃豆撿起所需要的時(shí)間進(jìn)行估算。（8）稱出一兩黃豆有幾顆，根據(jù)總重量進(jìn)行估算。（6）將25粒濕黃豆和整碗濕黃豆放在火上烤時(shí)，根據(jù)烤干所需的時(shí)間進(jìn)行估算。（4）稱出25粒黃豆的質(zhì)量，算出一粒黃豆的質(zhì)量，再由黃豆的總量除以一粒黃豆的質(zhì)量。（2）用一個(gè)小酒杯在碗里舀，每杯粒數(shù)乘以舀的次數(shù)。例如在上四年級(jí)的估算一課時(shí)，課本上安排了這樣一道例題：如果要估計(jì)一碗黃豆有多少粒，你會(huì)有哪些方法？若給學(xué)生充足的思考時(shí)間和想象的空間，那么在老師的鼓勵(lì)和肯定下，同學(xué)們就有可能想到近十種不同的估算方法。想一想，可能有多少種租船的方法？比較一下，在這些方法中，哪一種租船的方法最合算？更進(jìn)一步探究一下，你能否找到一些規(guī)律，使我們不用通過大量的計(jì)算就能找到最合算的租船方法？在解決具體問題時(shí)，要求學(xué)生解題策略不唯一。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解或?qū)ふ易罴逊桨妇褪呛芎玫慕虒W(xué)方法。因此，在引導(dǎo)學(xué)生解決具體問題時(shí)，教師應(yīng)努力使自己和學(xué)生擺脫定勢(shì)，充分培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的解題積極性和策略的創(chuàng)造性。使課堂練習(xí)更富有個(gè)性化、活動(dòng)化、探索化的色彩。最后可適當(dāng)安排開放性的拓展題。（3）在教學(xué)中，首先可設(shè)計(jì)幾組簡(jiǎn)單的模仿題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如，四年級(jí)在教學(xué)“歸一應(yīng)用題”時(shí)，出示這樣一道訓(xùn)練題：張師傅3天加工180個(gè)零件，照這樣計(jì)算，再做12天共做多少個(gè)零件？要求學(xué)困生用一種方法解，中等生用兩種方法解，學(xué)優(yōu)生用三種方法解。學(xué)生做完后，教師提問學(xué)生做了哪幾道，為什么這樣選？這樣設(shè)計(jì)，一方面起到復(fù)習(xí)舊知鞏固新知的作用，另一方面使學(xué)生明確了本節(jié)課的重難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生處理習(xí)題(信息)的能力。為此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些獨(dú)具匠心的練習(xí)，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。傳統(tǒng)的作業(yè)訓(xùn)練形式，不但機(jī)械枯燥，而且全體學(xué)生的作業(yè)要求統(tǒng)一，答案唯一。[4]”教師在教學(xué)中要提供學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展有價(jià)值的探索和交流，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中自我發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。[1247。30（1＋20%）]（2）30247。（1）1500247。如：某生產(chǎn)車間原計(jì)劃30天加工1500個(gè)零件，實(shí)際每天比原計(jì)劃多加工20%，實(shí)際只用了幾天就完成任務(wù)？看到此題，一般學(xué)生不可能從以下一些思路（按比例分配、工程問題、分?jǐn)?shù)分析法）全面地進(jìn)行列式解答。遇到這種情況，教師可以讓學(xué)生各抒己見，互相交流信息，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到共同解決新問題、掌握新知識(shí)的效果。（3）用字母表示（a+b）c=ac+bc等，通過這一設(shè)計(jì)，促進(jìn)了學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握了乘法分配律，更讓創(chuàng)新火花時(shí)時(shí)閃爍。=。再如：在教學(xué)用字母表示“乘法分配律”這一內(nèi)容時(shí)，教師改變以往指定用a、b、c三個(gè)字母表示，而是要求學(xué)生想一種自己最易記住這一定律的表示方法，學(xué)生根據(jù)自己的情況想出了多種方法。例如：一位老師在教學(xué)“年月日”中特殊月份2月份時(shí)，并沒有直接告訴學(xué)生每年2月份的具體天數(shù)，而是要求學(xué)生觀察手中不同年份(1990~2001)的年歷卡，列成表格，讓學(xué)生自己去尋找規(guī)律，經(jīng)過同學(xué)們自己的研究和探索，得出四年一閏這一規(guī)律。（三）探索交流自主化自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)空，讓每個(gè)學(xué)生在自主參與中獲得發(fā)展。如（1）小華打完需70分鐘（2）小華每分鐘打60個(gè)字（3）小芳打完需60分鐘（4）小芳每分鐘打字70個(gè)（5）一份稿件4200字（6）小華比小芳每分鐘少打10個(gè)字。3． 條件、問題都不唯一。也就是使學(xué)生在補(bǔ)充不同的問題中，得出不同的答案。此條件的補(bǔ)充方法很多，學(xué)生可根據(jù)自己的能力補(bǔ)充不同條件、解答出結(jié)果。這種訓(xùn)練在應(yīng)用題的教學(xué)中較為常見。教師可以從以下幾種方式入手：1． 條件不唯一。所謂“學(xué)起于思，思源于疑[3]”，求知欲就是從問題開始的。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過程中，體會(huì)到