小學英語五年級英語教學設計詳解(參考版)
2024-10-28 15:51本頁面
【正文】 。六、教學反思上完這節(jié)課之后，我感覺有很多不足的地方，教學步驟不夠緊湊，課堂氣氛不夠活躍，小組活動少，學生讀的形式單一，致使讀的訓練少；教師口語水平有待提高，漢語使用過多。(三)拓展延伸具體描述事物的位置，復習單詞 on/in/near/under.（四）游戲鞏固新知 Game 1I draw you say Game 2接詞游戲延伸拓展Game 3小組討論，試著描述我的臥室(五)寫作練習。練習There be 句型。（2）精講課文，領讀難度的單詞，跟讀錄音。Do you know what’s in Zhang Peng’s bedroom? Let’s go and your book to page 38,First, Look at the picture ,What’s in the bedroom? ，完成Let’s ’s talk ,初步感知There be 句型。四、教學準備教學準備：e 學100，課件，多媒體等。二、教學重點教學重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關句型。能力目標：聽懂本課對話并能在情景中靈活運用。2．創(chuàng)設情景，用Is there a … in the..? Yes,there is./No,there isn39。在說的過程中讓學生體會元音字母a在重讀音節(jié)中發(fā)。cake39。Listen and repeat ，請學生說出圖里有什么東西。如教師問How many slides are there in the garden?學生搶答There are 。 ask and answer T:Is there a table tennis in the school? S:Yes,there in pairs 。 and ，用 Is/Are there…?提問圖內設施。s on the first floor? Ss: There39。1 T:Let39。 g的掛圖 ：Unit 1 The first day at school 教學過程： a song 學生跟著錄音機唱Two jackets, 然后讓學生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復習鞏固第一、二教時的句型。 many …are there…?及其回答，并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。、說、讀、寫句子How many …are there..?及其回答。 在單詞中的讀音。t 及其復數(shù)形式。劉小麗2012711第四篇：五年級英語教學設計5A Unit 1 The first day at school第三教時教學目標：。尤其是馬小娟老師，帶早讀、給學生默單詞、背課文等等，可以說，能跟這樣的班主任合作，也是很幸運的事情。在五年級的英語教學中，我要感謝班主任給我的幫助。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，適當?shù)拇┎逡恍┯螒?，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。這樣下來，課堂順暢了，也有活力了，學生也學得容易，學得有勁。教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；相反，一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。一、制訂切實可行的教學計劃，嚴格按計劃進行教學。另外由于五年級教學內容較淺，所以組織活動教學的機會多，這樣很大一部分學生也表現(xiàn)出對英語有較大的興趣，學習積極，對老師布置的各項任務都能較好的完成。這是我來育英第一次完整的教完一學期小學英語，感觸頗多。我會努力填補自己在教學中的不足，再創(chuàng)佳績。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象2去面對學生。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么
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