【正文】 （2?；顒?dòng)3：師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)要點(diǎn)。（2）教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報(bào)的感受。（3）研究藝術(shù)家小組：可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書(shū)法家等，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，可以將學(xué)習(xí)成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫(huà)一畫(huà)等等?？梢灾v故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書(shū)?；顒?dòng)2：以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。（如有繪畫(huà)特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)展示，增長(zhǎng)演講的同學(xué)可以講故事，計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等）（2）小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。第三階段：《走近名人》學(xué)發(fā)表會(huì)活動(dòng)l：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決，既不會(huì)挫傷學(xué)生研究的熱情與信。 本文來(lái)自（2）對(duì)研究中取得的成績(jī)要及時(shí)給與肯定，并幫助學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并有所借鑒。指導(dǎo)要點(diǎn)：在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。）（3）教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來(lái)源供學(xué)生參考（如：圖書(shū)館的有關(guān)名人的書(shū)籍的目錄、三辰影庫(kù)關(guān)于名人的電影名稱目錄等）指導(dǎo)要點(diǎn)：教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來(lái)源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開(kāi)研究提供更多的機(jī)和借鑒?；顒?dòng)3：（1）分組活動(dòng)。（2）小組間公開(kāi)交流時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)劃給與指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補(bǔ)充（如：在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)以及更多人的指導(dǎo)；在活動(dòng)中要注意安全等）。（1）制定研究計(jì)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。（4）再修改組內(nèi)研究計(jì)劃。（3）匯報(bào)小組的研究計(jì)劃。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）（2）小組內(nèi)討論建立研究計(jì)劃。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）活動(dòng)2：學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。（2）討論什么樣的人是名人，匯報(bào)自己最想了解的名人。四、活動(dòng)過(guò)程第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級(jí)）活動(dòng)1：在語(yǔ)文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣1．查找有關(guān)名人的書(shū)籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。3．活動(dòng)中建立合作意識(shí)，發(fā)展交往交流的能力、口語(yǔ)表達(dá)的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案3一、主題活動(dòng)目標(biāo)l．學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。交流建議二開(kāi)展一次主題辯論會(huì)有人認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，也有人認(rèn)為弊大于利，你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)呢?說(shuō)出你的觀點(diǎn)與理由，全班就此問(wèn)題組織開(kāi)展一次辯論會(huì)吧!活動(dòng)拓展圍繞本次活動(dòng)主題，策劃開(kāi)展一次主題班會(huì)，更深層次地讓同學(xué)們感受網(wǎng)絡(luò)與人們的關(guān)系。各組推選一名代表介紹、展示本組活動(dòng)成果。不要把姓名、住址、電話號(hào)碼等與自己身份有關(guān)的信息資料隨意公布于網(wǎng)絡(luò)上。對(duì)社會(huì)的危害是有的學(xué)生為了上網(wǎng)，去偷甚至去搶低年級(jí)學(xué)生的錢、偷家長(zhǎng)和老師的東西拿去變賣，有的甚至因?yàn)榧议L(zhǎng)不給錢，打家長(zhǎng)，給社會(huì)帶來(lái)極壞的影響。學(xué)習(xí)上的危害表現(xiàn)在上網(wǎng)成癮的孩子大多厭學(xué)、逃課、學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至輟學(xué)等。陶宏開(kāi)教授曾經(jīng)說(shuō)：“中國(guó)千萬(wàn)個(gè)青少年的墮落，千萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的不幸都是從不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)始……”據(jù)專家介紹，網(wǎng)癮給孩子帶來(lái)的危害主要分為以下幾種：身體上的危害表現(xiàn)在視力下降，目光呆滯、聽(tīng)力下降、食欲不振等。★一位清秀文靜的孩子，因?yàn)榧依锊蛔屔暇W(wǎng)，曾經(jīng)砍傷過(guò)父親，自殺過(guò)6次?！镆?yàn)樯暇W(wǎng)，全國(guó)的青少年犯罪率以每年10%的速度增長(zhǎng)。(課件出示小資料)青少年迷失于電腦網(wǎng)絡(luò)的“虛擬世界”里，這在中國(guó)的許多地方已屢見(jiàn)不鮮。 網(wǎng)絡(luò)，給人們帶來(lái)了不可估量的便利、機(jī)遇、財(cái)富，也給人們帶來(lái)了無(wú)法預(yù)期的許多潛在危機(jī)。不少的色情、暴力、賭博等不良網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生。那如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己，正確使用網(wǎng)絡(luò)呢?小討論：她該怎么辦?梅平是初二年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)沉默寡言，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但她在網(wǎng)上卻善解人意，因此她每天都要上網(wǎng)，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己與一個(gè)叫天馬的網(wǎng)友很談得來(lái)，現(xiàn)實(shí)生活中的苦惱都找他傾訴，不久，梅平產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心：他長(zhǎng)什么樣?多大年齡?帥不帥?她特別想一睹真實(shí)天馬的風(fēng)采，這時(shí)天馬也正好提出要見(jiàn)面。是的，網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，它在增強(qiáng)了人們與外界溝通和交流的同時(shí)，難免也會(huì)因一些不良內(nèi)容而對(duì)人們?cè)斐删駛?。它的最大特點(diǎn)在于交互性，我們可以足不出戶就了解世界，可以讓你很輕松地到世界各地去旅游，可以釋放自己壓抑的情緒，可以和千里之外的朋友聊天，在網(wǎng)上產(chǎn)生了很多新的、深受人們喜愛(ài)的溝通方式。上網(wǎng)可以?shī)蕵?lè)，可以收發(fā)電子郵件，可以經(jīng)濟(jì)交易，可以查找資料，讀新聞，也可以提高人們的工作效益，網(wǎng)絡(luò)幾乎成為了人們生活不可缺少的一部分。誰(shuí)知，他從廚房里拿了把刀，連捅他奶奶數(shù)十下，已至當(dāng)場(chǎng)死亡，還搶走身上僅有的十多元錢……看了這兩則故事，你想說(shuō)些什么?同學(xué)們，到底網(wǎng)絡(luò)與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系呢?我們又應(yīng)該怎樣面對(duì)網(wǎng)絡(luò)呢?這次活動(dòng)就讓我們一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)吧!活動(dòng)準(zhǔn)備同學(xué)們，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與人們的生活這個(gè)主題，你想探究些什么呢?讓我們一起來(lái)做好活動(dòng)開(kāi)展的準(zhǔn)備吧!請(qǐng)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解多少?關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與人們的生活，你最想探究哪方面的問(wèn)題?你準(zhǔn)備采取什么方式去探究?活動(dòng)開(kāi)展前，你將做好哪些準(zhǔn)備?準(zhǔn)備好了嗎?接下來(lái)就和你的好伙伴們一起好好地策劃一下如何開(kāi)展你感興趣的活動(dòng)吧!(課件出示活動(dòng)策劃書(shū))活動(dòng)建議活動(dòng)建議??網(wǎng)絡(luò)知多少網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今世界最主要的通訊工具之一，因其快捷、方便、靈活、豐富的優(yōu)勢(shì)，迅猛滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，走入千家萬(wàn)戶。中考他也沒(méi)去，原來(lái)他一直在網(wǎng)吧，玩著網(wǎng)絡(luò)游戲，很快他沒(méi)有了錢。故事二：一個(gè)15歲的男孩，眼看就要中考了，成績(jī)一向優(yōu)秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒數(shù)幾名，問(wèn)其原因，他始終不肯說(shuō)出為什么。(2)交流研究成果通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了哪些道理?取得了哪些收獲?下面就請(qǐng)你把自己的成果與收獲展示一下吧!(展示方式有：才藝展示、成果展示會(huì)、主題隊(duì)會(huì)形式，形成調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、辦小報(bào)、手工制作、圖片的整理、寫(xiě)出自己的活動(dòng)感想、提出自己的活動(dòng)建議、活動(dòng)創(chuàng)想作品等等)網(wǎng)絡(luò)與人們的生活教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么是信息?獲取信息的渠道主要有哪些?小學(xué)生上網(wǎng)有什么好處?弊端是什么?第一課時(shí)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)故事一：小梅突然得了一種怪病，住院后醫(yī)生難確診，試用了很多療法都不見(jiàn)效，她的同學(xué)小華非常著急，她通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向世界各地發(fā)出求救信，在信中詳細(xì)描述可小梅的癥狀及發(fā)病前后的情形，很快地，她收到了來(lái)自世界各地醫(yī)生的回復(fù)，三分之二的意見(jiàn)認(rèn)為，這種怪病可能是因?yàn)槟撤N金屬中毒所致。學(xué)生進(jìn)行了安全、衛(wèi)生，禮貌等方面的教育。(3)注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有順序、講效率的好習(xí)慣。(1)各小組制定研究計(jì)劃，及方法 確保順利實(shí)施。(二)、探索研究階段確立主題：當(dāng)家學(xué)理財(cái)師：孩子們，不論是我們的零花錢支出還是家庭支出上都存在著很多問(wèn)題，你想不想通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，成為理財(cái)小能手?師：你當(dāng)家理財(cái)，要解決什么問(wèn)題?達(dá)到什么目的?請(qǐng)學(xué)生把最想研究的問(wèn)題通過(guò)匯報(bào)交流進(jìn)行梳理，再讓他們從這里，選擇一個(gè)感興趣的，確立為本組要研究的小主題。告訴學(xué)生表格是統(tǒng)計(jì)家里一個(gè)月的收支情況，主要是向父母了解情況，不一定每天都要填寫(xiě)。內(nèi)容包括：班內(nèi)同學(xué)的零花錢有哪些不合理的開(kāi)支?數(shù)量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?(3)總結(jié)情況，繼續(xù)調(diào)查教師就同學(xué)零花錢的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查小結(jié)，突出對(duì)“不合理開(kāi)支”的重視。(2)匯總調(diào)查結(jié)果先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，展開(kāi)對(duì)調(diào)查的匯總： 從這個(gè)調(diào)查表上，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?組內(nèi)同學(xué)的零花錢有哪些不合理的開(kāi)支?數(shù)量是多少錢?最多不合理支出的是多少錢?最少的是多少?然后在班內(nèi)以小組為單位匯報(bào)。(1)創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：孩子們，你們每天花零花錢嗎?，這些零花錢是怎么來(lái)的?你們又是怎么花的呢，它們花的有價(jià)值嗎? 請(qǐng)你帶著這些問(wèn)題，填寫(xiě)“小學(xué)生一個(gè)月零花錢使用情況的調(diào)查表”注意事項(xiàng):表格填寫(xiě)時(shí)間持續(xù)一個(gè)月,教師派專人檢查監(jiān)督學(xué)生的記錄情況。情感態(tài)度價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)理財(cái)、參與理財(cái)?shù)臉?lè)趣，樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、合理安排開(kāi)支的好習(xí)慣，通過(guò)參與家庭理財(cái)感受自己是家庭的主人，體驗(yàn)自己在家庭生活中的責(zé)任。懂得學(xué)會(huì)理財(cái)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及教材的編排要求，本學(xué)期我們確立了 “當(dāng)家理財(cái)”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。合理消費(fèi)一、主題的提出與確定：當(dāng)今隨著人們生活水平的日益提高，學(xué)生的口袋也日益鼓起來(lái)。對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，糾正不正確的做法。行動(dòng)中，用毛巾或上衣捂住口鼻彎腰沿墻前行，防止?jié)鉄熢斐芍舷ⅰＳ龅酱蠡鹇?tīng) 從老師指揮迅速撤離，思考撤離時(shí)要注意什么?模擬演習(xí)教師發(fā)出起火緊急疏散教師發(fā)出指令：撤離時(shí)，靠近門(mén)的39。再一次回顧自己掌握的滅火和逃生知識(shí)，思考如果學(xué)校發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么辦。(四)模擬逃生(1課時(shí))明確任務(wù)教師引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)多種途徑了解了不少關(guān)于防火和火災(zāi)自救的知識(shí)，我們還需要在實(shí)踐中掌握這些方法，尤其是在學(xué)校里，我們更應(yīng)防患于未然，作好火災(zāi)逃生的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該事先要做好哪些準(zhǔn)備，才能在突發(fā)火災(zāi)時(shí)，快速有序地逃生呢?學(xué)生思考發(fā)言教師歸納總結(jié)：就讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)?；馂?zāi)逃生方案，確定大家撤離火場(chǎng)的路線，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演示和訓(xùn)練。教師相機(jī)提出問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生思考解答。第三小組：了解消防安全標(biāo)志和消防器材，展示圖片和資料教師引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志，讓學(xué)生示范講解滅火器的使用方法。展示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)和結(jié)論。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究結(jié)果選擇適當(dāng)?shù)恼故痉绞?。整理資料以小組為單位對(duì)資料進(jìn)行分類整理，分析篩選，提練出有價(jià)值的內(nèi)容，制作知識(shí)卡片。教師組織學(xué)生交流調(diào)查的過(guò)程，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果和感悟，討論造成火災(zāi)的原因，研究如何預(yù)防火災(zāi)。進(jìn)行調(diào)查、采訪，做好調(diào)查記錄，寫(xiě)好研究日記、感悟等。對(duì)下階段實(shí)踐中一些需要用到的活動(dòng)方式進(jìn)行指導(dǎo)(如采訪、上網(wǎng))(二)：實(shí)踐探究 收集處理信息本階段學(xué)生采用多種方式進(jìn)行收集資料以小組為單位按預(yù)定的方案進(jìn)行調(diào)查采訪活動(dòng)教師指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計(jì)采訪提綱，確定采訪記錄形式，電話聯(lián)系，預(yù)約時(shí)間。其他小組同學(xué)提出建議，教師進(jìn)行指導(dǎo)。教師參與小組活動(dòng)中。交流問(wèn)題各小組交流提出的感興趣的問(wèn)題，教師把這些問(wèn)題寫(xiě)在黑板上：本地區(qū)發(fā)生了多少起火災(zāi)?為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?火災(zāi)與什么有關(guān)系?火災(zāi)有哪些危害?火災(zāi)發(fā)生時(shí)怎么辦?怎么樣滅火?怎樣逃生?火災(zāi)時(shí)如何與外界聯(lián)系?如何從教室逃生?遇到火災(zāi)怎么辦?……歸納問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，把意思相近、相互包容或存在邏輯關(guān)系的問(wèn)題歸為一類，概括、整理成研究專題：一、火災(zāi)的發(fā)生與災(zāi)害。三、活動(dòng)周期：4課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程(一)確定活動(dòng)主題階段(1課時(shí))第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)觸動(dòng)教師播放視頻、圖片等，呈現(xiàn)身邊或近期發(fā)生的典型火災(zāi)案例：如火災(zāi)發(fā)生時(shí)房屋倒塌、物品燒毀、人員死傷等嚴(yán)重情景，引發(fā)學(xué)生情感的觸動(dòng)，激發(fā)探究的興趣。學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊上查閱、收集資料的方法，提高收集、處理信息的能力能根據(jù)學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)火災(zāi)逃生路線圖和撤離方案，培養(yǎng)分析和策劃能力通過(guò)模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。在模擬逃生活動(dòng)中，增強(qiáng)面對(duì)災(zāi)難的態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)他人的情感。火災(zāi)的預(yù)防與自救一、活動(dòng)背景近幾年來(lái),我國(guó)每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災(zāi)事故呈逐年上升趨勢(shì)，觸目驚心的死亡人數(shù)和財(cái)產(chǎn)損失令人深思，同時(shí)五年級(jí)的孩子防火知識(shí)匱乏，缺乏消防安全意識(shí)，火災(zāi)中的自我保護(hù)能力和救護(hù)能力弱，要讓學(xué)生遠(yuǎn)離火災(zāi)危害，必須讓他們通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。辦一期與春天有關(guān)的手抄報(bào)。背一組與春天有關(guān)的古詩(shī)詞。寫(xiě)一篇與春天有關(guān)的文章。春天充滿生機(jī)，春天象征著希望，同學(xué)們，你們正值人生的春季，你們的一切都是美好的，最美好的人生季節(jié)正是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)間，要牢牢抓住這美好時(shí)光好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)做一個(gè)有用之人。為什么要“春捂秋凍”?“春捂秋凍”指的是冬天穿衣很多，到春天雖然開(kāi)始暖和，但忽冷忽熱，如果很快把棉衣、毛衣脫掉，就容易著涼感冒，所以春天穿衣服要適當(dāng)多捂一點(diǎn)兒。冬眠的小動(dòng)物出來(lái)了，欣賞這春天的美景。第三、走近動(dòng)物，激活春天(“動(dòng)物組”匯報(bào))。(2)春天的花：迎春花、桃花。第二、認(rèn)識(shí)植物，親近春天 (“植物組”匯報(bào))。(1)賞圖(攝影、繪畫(huà))。這一階段，我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成不同小組走進(jìn)了春天，品味了春天!今天，讓我們一起來(lái)分享春天的快樂(lè)吧，開(kāi)展一個(gè)“快樂(lè)的春天”的總結(jié)交流會(huì)。小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容及形式，做好展示的成員分工。完成結(jié)題報(bào)告，老師幫助修訂后定稿。(方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整)第三階段：“詠春” (交流評(píng)價(jià)活動(dòng))各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究，形成結(jié)論，過(guò)程中要注重合作及評(píng)價(jià)。共同探討：在研究過(guò)程中需要哪些準(zhǔn)備?如何合理安排時(shí)間與成員?小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案集體交流：交流各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。明確分工，各負(fù)其責(zé)。(學(xué)生自主分配，教師適當(dāng)調(diào)整。確定研究的主題。二、討論交流，提出問(wèn)題各自說(shuō)說(shuō)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?對(duì)于春天，你有什么困惑的地方?提出來(lái)與大家討論(可以是以前的思考，也可以是觀察中的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn))。把自己的見(jiàn)聞通過(guò)多種形式記錄下來(lái)(可寫(xiě)、可畫(huà)、可拍照、可攝像、可帶實(shí)物)。課堂1課時(shí)第四階段：“賞春”(成果展示活動(dòng))。課堂1課時(shí)第二階段：“踏春”(實(shí)踐活動(dòng))。通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共