麋鹿王觀后感[最終定稿](參考版)
2024-10-28 15:39本頁面
【正文】 用課文中學(xué)到的說明方法介紹一種你喜歡的小動物。圖雖已是初冬季節(jié)，麋鹿沒有感覺到冬的涼意，還在悠閑散步。圖雄麋鹿奔在前，雌麋鹿緊隨其后，相依相隨不分離。圖林茂草豐，氣候溫和，麋鹿在水中嬉戲玩耍，盡情愉悅?！?900年，國內(nèi)幾乎絕跡——1967年，英國，400多頭——1986年，回到祖國）。請快速瀏覽5——7自然段，提煉文中關(guān)鍵詞，簡要地講述一下麋鹿的傳奇經(jīng)歷。三、講神話故事師講訴神話故事。（草食性哺乳動物、常在水中活動、繁殖能力很低……）在介紹麋鹿自然繁殖能力很低時，作者運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較）這些說明方法在前面介紹麋鹿外形特點時，作者也巧妙地運(yùn)用了，能找出來說說嗎？以后在寫狀物類文章的時候，我們也要善于運(yùn)用各種說明方法，突出事物的特點。（生閱讀思考，師巡視指導(dǎo)）交流：方面：體重——角型——尾巴——蹄子——毛色請學(xué)生選擇自己喜歡的方面給大家作介紹。（它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作“四不像”。最后伴樂看圖，意境講述麋鹿在大豐自然保護(hù)區(qū)無憂無慮的生活。教師要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，因為主動權(quán)在學(xué)生手里，教師要隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的點撥。穿插關(guān)于“四不像”的神話故事，既是過渡，更給整節(jié)課增添趣味，使課堂妙趣橫生?！罢f明方法”的領(lǐng)悟與掌握不求“精細(xì)”，只求“大概”。外形部分主要抓住“奇特”這一特點，分別從“體重——角型——尾巴——蹄子——毛色”自主選擇交流，突出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行朗讀感悟。讓學(xué)生上黑板板書，正和如今的寫字工程相呼應(yīng)。另外本課學(xué)的麋鹿是一種珍稀動物，對于其它珍稀動物也要有一個了解，至少要能列舉出幾種珍稀動物：大熊貓、揚(yáng)子鱷、金絲猴、藏羚羊、東北虎、華南虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。”既然是說明文，說明方法的掌握也是一個學(xué)習(xí)的重點。教學(xué)難點：明白作者是怎樣通過列數(shù)字、作比較等多種說明方法寫麋鹿獨(dú)特的生活習(xí)性的。體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。第五篇：《麋鹿》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。新課標(biāo)指出說明文教學(xué)要抓住事物要點，了解文章的基本說明方法?！笔桥囵B(yǎng)學(xué)生語文能力，習(xí)得語言方法的載體。四、個性表達(dá)，升華主題了解了麋鹿的坎坷經(jīng)歷之后，談?wù)勛约旱那楦畜w驗。而折線圖的加入，使孤立的文本解讀幫助理解，學(xué)生清晰地看到了麋鹿傳奇經(jīng)歷的整個過程。所以我緊緊抓住“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”，以填寫表格的方式幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，及感受麋鹿歷經(jīng)磨難，又領(lǐng)悟作者按時間順序描述的特點。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生的思維向縱向前進(jìn)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個教學(xué)過程扣住一個“奇”字，從扣“奇”激情——扣“奇”明法——扣“奇”言情。五、說教學(xué)設(shè)計說明文題材單一、文本平淡，語言缺乏豐富的情感內(nèi)涵，學(xué)生讀起來缺乏味道，但說明文的社會地位無可替代。四、說重難點教學(xué)重點：了解和把握文章的主要內(nèi)容，弄清作者怎樣抓住顯著特點描寫麋鹿外形的寫法及說明文常用說明方法。，了解作比較、列數(shù)字等說明方法，培養(yǎng)學(xué)生敘述、表達(dá)能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)而有所得，除了知識、能力，還有情感等各方面。教學(xué)這篇課文，不僅讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，同時在學(xué)習(xí)課文的過程中也要激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識字的能力，能主動運(yùn)用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但仍是應(yīng)貫穿教學(xué)始終的重點之一。課上到這兒就結(jié)束了，老師給同學(xué)們布置了一項課外作業(yè)，誰來讀一讀？第四篇：麋鹿說課稿《麋鹿》說課稿——激情 明法 言情金月完小 曠嬌敏一、說教材《麋鹿》是語文S版小學(xué)語文第八冊第七單元中的一篇說明文,以簡潔的語言和豐富的內(nèi)容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習(xí)性，以委婉的含蓄的筆觸敘述了它們歷經(jīng)磨難終于回到祖國的傳奇經(jīng)歷，樸素的說明中注入濃濃的情趣。你能展開想象，把它們的快樂生活寫出來嗎？誰
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