【正文】 5．教師要多與家長(zhǎng)溝通的配合，共同努力土壤土質(zhì)是決定禾苗生長(zhǎng)好壞的因素，學(xué)校和家庭是影響孩子健下頁(yè) 余下全文。從而平和地接受批評(píng)，實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)呐u(píng)，不僅有利于身心健康，而且有利于培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。深度體現(xiàn)在批評(píng)的語(yǔ)言要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)與信任，忌用諷刺、挖苦。（2）批評(píng)時(shí)所使用的語(yǔ)言要有講究。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)的批評(píng)宜單獨(dú)進(jìn)行?！迸u(píng)與表?yè)P(yáng)一樣，是工作中最常用的教育方式之一，批評(píng)的目的有于幫助學(xué)生明辨是非，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺(jué)“自我教育”行為，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，不僅能幫助人，教育人，更能警示人，激勵(lì)人造就人。有人說(shuō)，沒(méi)有批評(píng)和責(zé)罰的教育是不完整的教育，只有批評(píng)和責(zé)罰的教育不是教育。給教育孩子設(shè)個(gè)“彎道”，并不是要你放棄對(duì)孩子的鼓舞和激勵(lì)，重新拉開(kāi)老師與學(xué)生之間的距離，而是提醒教師要做一個(gè)理智的老師，對(duì)孩子充分表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)和賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忽視批評(píng)和懲罰在教育中的積極作用。教師應(yīng)該有意識(shí)地開(kāi)展一些能提高學(xué)生耐挫力的實(shí)踐活動(dòng)。研究表明，學(xué)校各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師人格和教風(fēng)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望、情緒、情感、意志品質(zhì)以及個(gè)性心理發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。此外，還可以使學(xué)生采用自我激勵(lì)或轉(zhuǎn)移注意力等方法進(jìn)行自我調(diào)整，培養(yǎng)、鍛煉并提高對(duì)挫折的承受力。魯迅夜吃辣椒，列寧鬧市讀書(shū)??皆非本能所向，但他們都在逆境中磨礪自我，取得非凡成就。另外，教師也要教會(huì)學(xué)生用樂(lè)觀，全面的觀點(diǎn)去看待人生。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生的情緒波動(dòng)，引導(dǎo)他傾訴內(nèi)心的苦痛，并給予安慰勸導(dǎo)。否則，緊張的情緒郁結(jié)于心，可能導(dǎo)致精神疾病。比如，可引導(dǎo)他們適度發(fā)泄。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，才能不斷的完善自我，正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我已的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等。挫折可以造就偉人，如，歌德在失戀之后寫(xiě)出了文學(xué)名著《少年維特之煩惱》。在家庭中，許多家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)孩子，包辦一切，結(jié)果是剝奪了孩子，面對(duì)困難和挫折努力掙扎﹑奮力拼搏從而鍛煉和完善自己的機(jī)會(huì)。恰恰是那顆充滿(mǎn)同情的“愛(ài)心”害死了這只本可翩翩起舞的蝴蝶?？墒沁@只早產(chǎn)的蝴蝶卻因身體軟弱，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久便死去了。中學(xué)生處在身心發(fā)展的主要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面臨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往等各方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，因此增強(qiáng)學(xué)生的受挫折能力，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。培養(yǎng)學(xué)生從小面對(duì)挫折，經(jīng)歷痛苦，磨練意志的能力，使其能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。他們?nèi)狈ψ晕伊私狻⒆晕艺{(diào)節(jié)、自我教育的能力。字字含情，句句在理。但后來(lái)他想通了，決定補(bǔ)習(xí)。往返于快樂(lè)和幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？成功人士往往都具有這種樂(lè)觀的心態(tài)，因?yàn)樗麄兌冀?jīng)歷了無(wú)數(shù)的悲傷。悲傷不過(guò)是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的墓志銘。假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，春還在。悲傷是一股凜冽的寒風(fēng)，而幸福卻是松樹(shù)傲立于冬風(fēng)中的雄姿；悲傷是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，而幸福卻是風(fēng)雨過(guò)后的一道彩虹；悲傷是藍(lán)天的深邃，而幸福卻是白云的實(shí)現(xiàn)，一覽眾山小的絕唱。作者對(duì)“成長(zhǎng)與挫折”關(guān)系的認(rèn)識(shí)比較深刻，并能運(yùn)用例證、引證法透徹地進(jìn)行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達(dá)效果；而比喻、排比、反問(wèn)句的運(yùn)用，又使全篇文采斐然。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功！我要說(shuō)，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長(zhǎng)大？摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆！名師點(diǎn)評(píng)(姚紹清)文章切合題意，這一點(diǎn)從標(biāo)題“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”就可看出；結(jié)尾處再次點(diǎn)題，中心明確?！币?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向?！彼晕覀兠總€(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。所以對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫(xiě)出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂(lè)作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。史鐵生摔了一跤，沒(méi)有了雙腿，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊。一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受過(guò)蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)以及無(wú)數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？ 就像2005年感動(dòng)中國(guó)的人物??洪戰(zhàn)輝所說(shuō)：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。就像畫(huà)中那個(gè)男孩在摔跤后，面對(duì)來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的詢(xún)問(wèn)，我們都應(yīng)大膽地說(shuō)：“這沒(méi)什么大不了的。冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這些都是曾經(jīng)摔過(guò)跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。但他沒(méi)有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后重新站起來(lái)的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功”。只有經(jīng)歷過(guò)挫折磨難的人，才能創(chuàng)造出人世間最美麗的彩虹！五年級(jí):龔曉萱 篇一：小學(xué)作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無(wú)數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。如果沒(méi)有挫折和打擊，那么，你怎能見(jiàn)到真正的彩虹！我不知看過(guò)多少?gòu)母F人或乞丐變成了一個(gè)人人皆知的富豪的故事?？墒?，要想見(jiàn)到真正的彩虹，那可得經(jīng)歷風(fēng)雨??！如果沒(méi)有風(fēng)雨，那么，彩虹也只是無(wú)稽之談。挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？就像2005年感動(dòng)中國(guó)的人物——洪戰(zhàn)輝所說(shuō)：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。就像畫(huà)中那個(gè)男孩在摔跤后，面對(duì)來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的詢(xún)問(wèn)，我們都應(yīng)大膽地說(shuō)：“這沒(méi)什么大不了的。冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這些都是曾經(jīng)摔過(guò)跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。但他沒(méi)有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后重新站起來(lái)的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功”。而這次，我卻成為了失敗者，才考了篇四：棗莊市中考滿(mǎn)分作文不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩