【正文】 如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。字字含情，句句在理。可是這只早產(chǎn)的蝴蝶卻因身體軟弱，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，了解自我已的優(yōu)點、缺點、愛好、性格、習(xí)慣等。因此，教師要及時了解學(xué)生的情緒波動，引導(dǎo)他傾訴內(nèi)心的苦痛，并給予安慰勸導(dǎo)。研究表明，學(xué)校各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計，教師人格和教風(fēng)等都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望、情緒、情感、意志品質(zhì)以及個性心理發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響?！迸u與表揚一樣，是工作中最常用的教育方式之一，批評的目的有于幫助學(xué)生明辨是非，認識錯誤，進而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺“自我教育”行為，恰當(dāng)?shù)呐u，不僅能幫助人，教育人，更能警示人，激勵人造就人。從而平和地接受批評，實踐證明，適當(dāng)?shù)呐u，不僅有利于身心健康，而且有利于培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展。深度體現(xiàn)在批評的語言要充分體現(xiàn)對學(xué)生的真誠與信任，忌用諷刺、挖苦。有人說，沒有批評和責(zé)罰的教育是不完整的教育，只有批評和責(zé)罰的教育不是教育。此外，還可以使學(xué)生采用自我激勵或轉(zhuǎn)移注意力等方法進行自我調(diào)整，培養(yǎng)、鍛煉并提高對挫折的承受力。否則，緊張的情緒郁結(jié)于心，可能導(dǎo)致精神疾病。挫折可以造就偉人，如，歌德在失戀之后寫出了文學(xué)名著《少年維特之煩惱》。中學(xué)生處在身心發(fā)展的主要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面臨社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此增強學(xué)生的受挫折能力，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。但后來他想通了，決定補習(xí)。悲傷是一股凜冽的寒風(fēng)，而幸福卻是松樹傲立于冬風(fēng)中的雄姿；悲傷是一場暴風(fēng)雨，而幸福卻是風(fēng)雨過后的一道彩虹；悲傷是藍天的深邃，而幸福卻是白云的實現(xiàn)，一覽眾山小的絕唱?！彼晕覀兠總€人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。如果沒有挫折和打擊，那么，你怎能見到真正的彩虹！我不知看過多少從窮人或乞丐變成了一個人人皆知的富豪的故事。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。而這次，我卻成為了失敗者，才考了篇四：棗莊市中考滿分作文不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。北京建吳公司總裁，袁寶景，出身于農(nóng)民家庭，上高中時母親有病，家里只能靠幾畝農(nóng)田維持生活，后來他考上了一所普通大學(xué)，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。篇二：高二作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹高二作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹當(dāng)鮮花綻開自己美麗的笑臉把微笑放飛時，當(dāng)小草以其堅忍不拔的意志破土而出時，當(dāng)美妙的音符奏響時代的交響曲時，當(dāng)我們悲傷至極時，又何嘗不是一種幸福？我們每個人都曾經(jīng)歷過悲傷，心胸狹隘的人會從此一蹶不振，跌入萬丈深淵，而心胸寬廣的人，會把它當(dāng)作一塊奠基石，從此東山再起而獲得幸福。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。初二:高妍 篇一：高考滿分作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹高考滿分作文：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。一遇到下大雨時，我就把心愛的那盆抱到走廊上，另一盆仍放在那兒忍受狂風(fēng)暴雨。小作者充分認識到這一點，告訴我們正確面對人生中的每一次挫折。在以后的學(xué)習(xí)生活中，他遇到過無數(shù)次挫敗，悲傷過，沉淪過，但他每次都能從悲傷中清醒過來。假如命運折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在?！被氐郊遥夷昧艘慌杷?，放在椅子上，把臉泡了下去。見軟的不行，教練便來硬的了。一路上，我一直不安分。即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境?？梢?，挫折是一把雙刃劍，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導(dǎo)致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。補充：自然因素：自然災(zāi)害（如8月17號的火災(zāi)）、意外事故、生老病死（如地震、親人生?。?；社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等；生理因素：身材、容貌、健康、生理缺陷。（3）即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境①學(xué)生活動：“點擊名人”孔子，早年喪父，15歲求學(xué)“三人行，必有我?guī)熝伞?；漢司馬遷被施以宮刑，寫下“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；李時珍三次落榜，后有“本草綱目”；鄧亞萍個子矮不讓進省隊。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風(fēng)順和美妙動人的。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺?？我們?yīng)該怎樣面對挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹”將要學(xué)習(xí)和講座的內(nèi)容。知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，懂得挫折對人的成長既有消極作用，又有積極意義；知道培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。教學(xué)重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍教學(xué)難點：挫折是一把“雙刃劍”。毫無辦法的你推著自行車來到學(xué)校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到，數(shù)學(xué)課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到。（1）我們在學(xué)習(xí)和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾①在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？明確：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。④小結(jié)：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽光燦爛的時候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。第二篇：《不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹》不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹琴城中學(xué)二（3）班涂芳菲在人生的道路上，不會是一帆風(fēng)順，總會遇見困難、挫折。爸爸嚼著口香糖，聽著MP3，才不管我于事無補地“下雨”呢！到了潭湖公園，老爸就扛