【正文】 五、布置作業(yè)注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。畫出你認為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以。教學過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。小結(jié)：聯(lián)系實際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。設計意圖：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。讓全班同學自由采訪。讓學生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第7自然段）⑴小組合作探究原因。設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生想像當時的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn)，通過讀表達自己的獨特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結(jié)合。⑶指導有感情地朗讀。合作學習，探究交流：過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。設計意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎上，鼓勵學生讀出自己的感受。設計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達斯大瀑布當年的壯觀氣勢，教師引導學生再配以聲情并茂的朗讀，把學生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎。設計意圖：要讓學生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步，共同體驗成功的喜悅。②學生讀文，教師采用多元性評價，讓學生互評、自評、師評，使學生的39。你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。設計意圖：《語文課程標準》指出：略讀課文的教學，要著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設計意圖：“繞題質(zhì)疑”調(diào)動了學生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了以學生為主的教學理念?！窘虒W課時】一個課時。進行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強學生的環(huán)保意識。了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學生保護大自然、增強環(huán)境意識。當學生看到雄偉壯觀的大瀑布時，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當看到奄奄一息的大瀑布時，情緒馬上變得低落，同時表示憤怒，學生的表情告訴我，我的功夫沒有白費。生活中缺少了這種經(jīng)驗，絕對不利于本課的教學。日常生活是小學生最為熟悉的場景，對于缺乏的場景，我們應盡量彌補。實踐證明，情境教學策略在小學中教學效果突出。在教學此課時，我就采取了采訪的形式讓學生樂在其中，教師育在其中。教師不應滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識講解。很多教師認為高年級的語文教學不應太活躍，太活躍了就像演戲。圍繞新課標，回顧這節(jié)課的教學，我有以下幾點深刻體會。小結(jié)：聯(lián)系實際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。設計意圖：語文教學應在師生平等對話的過程中進行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。讓全班同學自由采訪。讓學生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第7自然段）⑴小組合作探究原因。設計意圖：，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn)，通過讀表達自己的獨特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結(jié)合。⑶指導有感情地朗讀。合作學習，探究交流：過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。設計意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎上，鼓勵學生讀出自己的感受。設計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達斯大瀑布當年的壯觀氣勢，教師引導學生再配以聲情并茂的朗讀，把學生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎。設計意圖：要讓學生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步，共同體驗成功的喜悅。）三、品讀課文，讀中悟情自主閱讀，初步感悟：⑴引導學生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：①合作讀書、互相學習。教學中，教師更應該放手讓學生自主學習，鼓勵學生采用適合自己的方法學習。二、初讀課文，整體感知學生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。【教學設計】一、繞題質(zhì)疑，導入新課齊讀課題，導入新課?！窘虒W準備】有關(guān)瀑布的圖片或VCD片?！窘虒W重點、難點】用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點內(nèi)容?！窘虒W目標】有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容?！窘虒W設想】根據(jù)略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習有創(chuàng)意的表情達意為重點，本人引導學生運用已學到的讀書方法，自主、合作學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。下課！課文《大瀑布的葬禮》教學設計5【教材簡析】《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文。八分鐘后開始演講。現(xiàn)在老師請同學們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng)，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。字數(shù)要求在100字左右。提出倡議，保護我們生存的地球。（出示要求）演講稿以及演講要求：演講稿要有標題。三、擴展寫A、指導修改演講稿并演講。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮（停頓）讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。）師：正是這樣，所以科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。你們能不能把這種感情融到這一個自然段中去？生讀。生讀。（2）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。同學們，你們的心里有一種什么樣的感覺？（切回學習要求幻燈片）師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個問題。（稍做停頓）師：老師還搜集了一些塞特凱達斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。（2分鐘）指導朗讀（2）檢查學習要求2師：正因為這樣，塞特凱達斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）師：剛才同學們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。師：同學們，你們想看看真實的大瀑布是什么樣子的嗎？師：請看大屏幕。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。開始自學。）3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？（用雙橫線把答案畫在書上。（出示學習要求）1．塞特凱達斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？（用波浪線將答案勾畫在書上。在學習課文前，老師要求同學們先看學習要求。A、學生自學。師：同學們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學習一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。師：同學們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？師：看之前老師有一個要求，在錄象中你看到的動物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。拓展讀寫點：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。教學重點：了解塞特凱達斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。學生準備：預習課文，了解生字新詞。教學準備：教師準備：影視《地球之歌》片段。體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。（師配話外音激發(fā)學生的環(huán)保熱情）（3）師：此時此刻，不知你有何感受？你又想說些什么？（4）師總結(jié)：同學們，看得出你們都是有責任感的人。（1）匯報課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。然而，巴西總統(tǒng)的特殊舉動并沒有真正喚醒人們，在我們賴以生存的這個地球上還隨時隨地發(fā)生著破壞環(huán)境的現(xiàn)象。塞特凱達斯大瀑布的奄奄一息，牽動著世界各國人民的心，更牽動著巴西和阿根廷人民的心。（1）導致大瀑布枯竭的幕后兇手到底是誰？（人類）導語：人是萬物這靈，是最聰明的高級動物，然而，有時人也是最愚蠢的。（1）學生匯報，師引導讀。再引導讀。談觀看后的感受。（一）、感受塞特凱達斯大瀑布的雄偉壯觀各組匯報