英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料(參考版)
2024-10-28 14:58本頁面
【正文】 。總之，我的教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。四、課后輔導(dǎo)為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，為學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，有針對性的開展練習(xí)。有時幫學(xué)生歸納一些經(jīng)常用到的知識點，比如名詞復(fù)數(shù)形式的一般規(guī)則和不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時、一般過去時、動詞過去式變化規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式等等。在這一環(huán)節(jié)中，我認為首先應(yīng)染讓學(xué)生理解句子的中文意義，以及與中文表述的明顯區(qū)別。采取定期聽寫，隨機復(fù)習(xí)方式，進一步鞏固學(xué)生的單詞記憶。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué)。告訴學(xué)生英語語感的重要性，只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課前幾分鐘時間，讓學(xué)生大聲朗讀并背誦。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分，比如句子的首字母沒有大寫，沒有加標點符號等等。培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料近幾年我一直任本校六年級英語教學(xué)工作，深感肩上的重任，也讓我覺得壓力重重?？偠灾?，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。七．課后課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務(wù)互相補充，相輔相成。六．課上讓學(xué)生多讀多記，邊聽邊記，提高學(xué)生的動手動筆能力，這樣做可以讓學(xué)生集中注意力，無暇再去想其他的事情。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點可精講精煉。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課?？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。三 課堂氣氛我認為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格與寬松相結(jié)合的。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。眾所周知，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中經(jīng)常注意的一些地方。回顧自己在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，靈活的教學(xué)方法。第五篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得與失。盡管以往的教育教學(xué)工作取得了比較滿意的成績，得到了家長和學(xué)校的認可，但成績只屬于過去，未來才屬于自己。我對每個學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)從答問、活動、作業(yè)、預(yù)習(xí)情況等方面進行評分，每節(jié)課按得分多少選出優(yōu)秀組、達標組、和未達標組。對于個別難點，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負責(zé)記錄，以便在小組間交流。在學(xué)習(xí)每一單元時，我先讓每一個學(xué)生自學(xué)，然后再引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。通過這種情景化、生活好的教學(xué)途徑，既活化了教學(xué)內(nèi)容，巧妙地抓住了孩子們的童心，又充分考慮到孩子們學(xué)習(xí)興趣的高度，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，而且對“How much is it?”這個句型的掌握水到渠成。為此，我在講課時，力求形式多變，給學(xué)生一種吸引力、新穎感。同時，我也和學(xué)生建立了相互信任、友好合作的關(guān)
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