【正文】 三、加強練習(xí)與鞏固 所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙豢跉庥⒄Z”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。二 認(rèn)真?zhèn)湔n。在小組內(nèi)互相幫助、共同討論解決問題。最后我想說的是，每個老師的教學(xué)方法都不同，學(xué)生的情況也有差異。，聽清楚，讀正確，然后再做口語操練，在熟練的口語支撐下進(jìn)行英語句子、段落的書寫練習(xí)。比如：單詞教學(xué)應(yīng)該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現(xiàn)，怎樣來練習(xí)，怎樣來運用。這一部分學(xué)生屬于中間地帶，可上可下，所以不容忽視，在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學(xué)生讓他們多發(fā)言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷往前沖。在復(fù)習(xí)過程中以六年級知識為基礎(chǔ)，將課文中所涉及到的本冊書的語言知識點，以及其他冊書上的語法現(xiàn)象，進(jìn)行歸類梳理，這就要求教師備課時對每個單元都仔細(xì)推敲，精心提煉，對于學(xué)生來說更有利于他們系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。成立“一幫一”小組。三、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣。課堂是教學(xué)的主陣地，抓好課堂教學(xué)尤為重要。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個學(xué)生。一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想注重基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練，單詞詞組是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里不易遺忘。③補差。重難點怎樣來突破?！痘顒邮謨浴愤M(jìn)行分解。以上只是我的一些淺薄的方法，有不到之處希望大家及時指正。對于個別難點，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負(fù)責(zé)記錄，以便在小組間交流。眾所周知，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了。培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，有針對性的開展練習(xí)。有時幫學(xué)生歸納一些經(jīng)常用到的知識點，比如名詞復(fù)數(shù)形式的一般規(guī)則和不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時、一般過去時、動詞過去式變化規(guī)則和不規(guī)則動詞過去式等等。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。在學(xué)習(xí)每一單元時，我先讓每一個學(xué)生自學(xué)，然后再引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。讓學(xué)生以期盼的心態(tài)來上課。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時安排、都進(jìn)行細(xì)化。②促中。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對于小學(xué)生來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)。利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class morning, boys and are you? Nice to meet down, you./ OK./ All 。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。利用比賽機制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于語言能力較差的學(xué)生，我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。所以在平時的教學(xué)及復(fù)習(xí)時，加強單詞的朗讀與默寫，由我們培養(yǎng)的小助手即課代表負(fù)責(zé)，給學(xué)生明確人任務(wù)，（如默寫某單元某個單詞、詞組，一般來說，單詞10到15個，詞組10個以內(nèi)），利用中午時間，一星期默寫三次，采用短、頻、快的方式。在日常教學(xué)中，每個班總有幾名學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面比較薄弱，這些學(xué)生中有個別可能是由于智力因素，更多的是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過河”呢？我是這樣做的：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對其他學(xué)生只要是書上出現(xiàn)過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學(xué)生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意即可。如何利用多媒體等。這樣既可以提高教學(xué)效果，同時也降低了學(xué)生完成作業(yè)的難度。謝謝！第四篇：英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，通過新課改的探討和實施，我在英語教學(xué)方面大膽改革，努力營造生動活潑的課堂氛圍，構(gòu)建獨具特色的英語教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。小組間交流時，每組派一人主講，其他成員可補充發(fā)言，這樣難點、疑點由大家共同探