【正文】 。杜鵬程的《夜走靈官峽》中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場(chǎng)面描寫(xiě)：“已經(jīng)變成了一個(gè)雪人，像一尊石像。看樣子，她是指揮交通的。杜鵬程的《夜走靈官峽》片段：“??！你也天天上班！”我把他摟在懷里說(shuō)，“媽媽干啥去啦？”他指了指石洞下邊的運(yùn)輸便道?！倍嫉碌摹蹲詈笠徽n》寫(xiě)上課的情景，巧妙地借助于一個(gè)無(wú)知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛(ài)國(guó)主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。都德的《最后一課》片段：“我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。作者通過(guò)這一宏大的紛紜場(chǎng)面描寫(xiě)，把當(dāng)年大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)人景象再現(xiàn)出來(lái)，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂(lè)觀精神和豪邁歡快感情” 這一重大主題?！眻?chǎng)面描寫(xiě)的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來(lái)看，作用又各所側(cè) 重。那哪里是競(jìng)賽，那是萬(wàn)馬奔騰，在共同完成一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)。那是盛大的節(jié)日賽會(huì)的場(chǎng)面。在坪壩上競(jìng)賽的場(chǎng)面最壯闊，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”或者能有那種氣派。更光榮的是被稱為紡毛突擊手、紡紗突擊手。成績(jī)好的有獎(jiǎng)勵(lì)，譬如獎(jiǎng)一輛紡車(chē)，獎(jiǎng)手巾、肥皂、筆記本之類(lèi)。下面具體談?wù)剤?chǎng)面描寫(xiě)的幾種作用： ，表現(xiàn)主題《記一輛紡車(chē)》片段：“為了交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高，紡線也開(kāi)展競(jìng)賽。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶??瞧，樹(shù)上的小麻雀蹦得更歡樂(lè)！三、作用：場(chǎng)面描寫(xiě)指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。他繼續(xù)向前跑?！凹佑?！加油！”會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過(guò)一聲的加油聲，只見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。心里一慌連手指也給纏了進(jìn)去?！昂伲业囊路?？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還沒(méi)睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”??“喂，回來(lái)，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”??這時(shí)的我，用熱鍋上的螞蟻來(lái)形容，是一點(diǎn)兒也不過(guò)分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門(mén)上急出一層汗。緊急集合是不允許開(kāi)燈的。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩?！班健⑧?、嘟。場(chǎng)面描寫(xiě)少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。要點(diǎn)：在場(chǎng)面描寫(xiě)中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫(xiě)為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫(xiě)即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫(xiě)。比如，描寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。因此，寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排 好先后的順序。寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面。要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。一、寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：要交待清楚場(chǎng)面的背景。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!第五篇：場(chǎng)面描寫(xiě)[范文]場(chǎng)面描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）她端凝地站立著。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。探春的茶碗都合在迎春身上。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！二、賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車(chē)內(nèi)擠?！蔼?dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無(wú)不方向一致地伸向車(chē)門(mén)，企圖抓著它。（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一幕）150字左右展示交流點(diǎn)評(píng)學(xué)生用的材料：一、“笛……”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車(chē)室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車(chē)，心中默默祈禱：“車(chē)門(mén)停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。同學(xué)們從剛才的4個(gè)場(chǎng)面分析中能否總結(jié)點(diǎn)關(guān)于場(chǎng)面描寫(xiě)的收獲？小結(jié)：突出氣氛特點(diǎn)（表達(dá)主題）全景式與特寫(xiě)式相結(jié)合（點(diǎn)面結(jié)合）三、知道了全景式與特寫(xiě)式相結(jié)合的寫(xiě)法，那么怎樣才能生動(dòng)形象的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面，讓讀者有身臨其境之感。場(chǎng)面4既突出“擠”又有全景式和特寫(xiě)式。場(chǎng)面2能扣住“擠”來(lái)寫(xiě)，但只有全景式，缺少特寫(xiě)式。他們各有什么優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)大家看（一）1—“擠車(chē)”的場(chǎng)面描寫(xiě)，看看他們采用什么描寫(xiě)方式？并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語(yǔ)做點(diǎn)評(píng)。在寫(xiě)作中對(duì)全景鏡頭展開(kāi)的描寫(xiě)稱為全景式描寫(xiě)（面）。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能幾筆就同時(shí)都寫(xiě)出來(lái)。即特寫(xiě)鏡頭與全景鏡頭。第一幅重點(diǎn)突出前三個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)等。場(chǎng)面描寫(xiě)：顧名思義就是對(duì)某一生活畫(huà)面的描寫(xiě)。引出對(duì)場(chǎng)面及場(chǎng)面描寫(xiě)的理解。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。當(dāng)然我們同學(xué)中也有一些同學(xué)感到很順手，事件寫(xiě)得具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。老人發(fā)窘地揉著眼，不知 為什么輕輕地說(shuō)：“今晚，睡不好，出來(lái)看看，看看月亮??”??門(mén)鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說(shuō)了一句：“謝謝您，??”“謝謝您，謝謝您，??”——女孩子們走進(jìn)了校園的幽暗深處。他揉了揉眼睛，輕輕笑 了一下，慈愛(ài)地說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼。他們幾次舉起手來(lái)想叩打門(mén)環(huán)，但是手 卻停下來(lái)了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常