【正文】 誰老分享一下，你都有什么收獲？生：??師：是呀，這節(jié)課我們不僅收獲了快樂，收獲了成功的喜悅，見識到了團結的力量，而且還學會了一個重要的寫作方法，那就是“場面描寫”今天老師非常高興和大家相聚在這里，和我們的爸爸媽媽做游戲，希望以后我們能有很多這樣的活動，今天的課就到這里了，同學們，再見。針對一兩個人你印象深刻的，從面和點進行片段描寫，看誰寫得最棒。生：觀察記錄師：好了第二輪比賽結束一樣，剛才誰觀察到了咱們面油什么不同？誰能用連詞來說說比賽人的動作＼神態(tài)＼語言＼心理活動生：訓練師：接下來就是我們最后一場比賽了，看看比分，誰會取得勝利了？（同上）３、比賽結束經(jīng)過三輪的比賽，我們給個人心中都有印象最深刻的一個人，可能是他的動作有意思，可能他的表情特別逗??有的同學一路領先取得勝利，有的同學反敗為勝。面：同學們的吶喊聲，助威聲??點：老師想用一個連詞來概括“有的??有的??有的??還有的”生：學生寫師：好的，我們話不多說接著進行第二輪比賽，老師要提醒大家除了觀察比賽隊員，還要注意觀察面，也就是周圍人的表現(xiàn)。生：吹氣球比賽師：比賽結束了，誰勝利拉？剛才是咱們吹氣球的一個場面。比賽開始比賽的時候，我們不僅要為自己的隊員加油！還要要認真觀察幾個同學表現(xiàn)怎么樣（面）記錄下你印象最深刻的同學，認真看看他的動作、語言、神態(tài)、心理活動（點）師：請第一輪同學上場?？凑l表現(xiàn)最棒。（拿出氣球）今天我們就來進行一場吹氣球比賽。這就是劉翔比賽的場面描寫。在這個場面中，劉翔是最突出的一個人，我們把這樣典型的人物活動叫做“點”，但是也是因為有了其他運動員和觀眾的襯托才讓劉翔顯得更加突出。那除了劉翔，你們還看到了什么呢？生：看到觀眾在給劉翔加油師：是呀，熱愛體育的中國人也都在電視機前為他鼓勁呢！還看到了什么？生：其他運動員師：哦，還有咱們的對手。二、片斷練習師：請同學們看一段視頻，先觀察，然后說說從視頻中你看到了什么？是你寫你該怎樣寫。師：現(xiàn)在大家對“點”和“面”都有了初步的認識。那到底什么是“點”和“面”呢？現(xiàn)在老師就要來給大家說說：面：整體情況的概括（他們、我們、你們）比如剛才同學們的吶喊聲??點：典型人物的描述（他、我、你），比如對王琦的描寫。（板書課題：場面描寫）我想問問大家你們覺得什么事場面呢？ 生：??師：在哪個地方發(fā)生的事情，當時周圍的情況如何，我們把它描寫下來，就是場面描寫。第五篇：場面描寫【課題】：場面描寫【教學目標】：學會并運用點面結合的方法來敘述并寫出活動片段【教學重難點】：運用點面結合的方法，寫出活動片段【教學準備】：彩色氣球【教學過程】：初步感知“場面”，認識“點面”、師：在我們的體育課課堂上大家都在進行非富多彩的活動有跳繩、拔河、打籃球??我們來看一張圖片，他們在干嘛？生：拔河比賽師：你們都參加過嗎？如果今天老師讓你們來寫精彩的拔河比賽你們會怎么寫呢？ 生:??師：我們一起來看看四年級同學寫得一篇文章我們看看這個小作者是怎樣寫的？ 生：學生讀范文師：小作者都寫了誰？生：他寫了觀眾、比賽隊員、還寫了王琦師：哦原來他是這樣寫得，這是一個比賽的場面。場面描寫要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細致的特寫；要寫出特定場合的氣氛。運用環(huán)境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。關鍵是在場面描寫中要寫出應有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其鏡的感覺。這樣就能點面結合、條理清楚。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。第三，要寫出氣氛。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。對一些記敘文來說，有場面描寫和沒有場面描寫，表達效果是大不一樣的。要寫比賽的場面，就要把比賽雙方的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫出來。它截取的是事件進行中的橫斷面。例如春節(jié)聯(lián)歡，那聯(lián)歡的場合、情景，又如勞動場面、戰(zhàn)斗場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點頭笑哩！緊張的