【正文】 黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。（選自《紅樓夢》曹雪芹）她端凝地站立著。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。探春的茶碗都合在迎春身上。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋求的戰(zhàn)斗呀！二、賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠?！蔼氀埤垺币苍S是久經(jīng)“沙場”，一馬當(dāng)先。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。（運動場上的一幕）150字左右展示交流點評學(xué)生用的材料：一、“笛……”喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。同學(xué)們從剛才的4個場面分析中能否總結(jié)點關(guān)于場面描寫的收獲？小結(jié)：突出氣氛特點（表達主題）全景式與特寫式相結(jié)合（點面結(jié)合）三、知道了全景式與特寫式相結(jié)合的寫法，那么怎樣才能生動形象的再現(xiàn)當(dāng)時場面，讓讀者有身臨其境之感。場面4既突出“擠”又有全景式和特寫式。場面2能扣住“擠”來寫，但只有全景式，缺少特寫式。他們各有什么優(yōu)勢呢？請大家看（一）1—“擠車”的場面描寫，看看他們采用什么描寫方式？并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語做點評。在寫作中對全景鏡頭展開的描寫稱為全景式描寫（面）。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。即特寫鏡頭與全景鏡頭。第一幅重點突出前三個人的動作神態(tài)等。場面描寫：顧名思義就是對某一生活畫面的描寫。引出對場面及場面描寫的理解。今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何進行場面描寫。當(dāng)然我們同學(xué)中也有一些同學(xué)感到很順手，事件寫得具體生動，內(nèi)容充實。然而老人卻默默地站在院落里，目光深沉地望著五月的夜空。老人發(fā)窘地揉著眼，不知 為什么輕輕地說：“今晚，睡不好，出來看看，看看月亮??”??門鎖好了，姑娘們默默站成一排，黑暗中壓低了感激的聲音，輕輕說了一句：“謝謝您，??”“謝謝您，謝謝您，??”——女孩子們走進了校園的幽暗深處。他揉了揉眼睛，輕輕笑 了一下，慈愛地說：“快點進來吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼。他們幾次舉起手來想叩打門環(huán)，但是手 卻停下來了，怎么能驚醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她們想起他那常常發(fā)紅的眼睛，想到今 天早晨出發(fā)時，他幽默的警告：誰的手上要不帶回點勞動的紀念，就別進來??她們想著，在有月亮照著的校門口遲疑地踱著步，不知誰輕輕嘆了口氣，低低地自語：“唉，我們回來 得太晚了。當(dāng)她們默默地站在校門口時，才意 識到回來得太晚了。校園里靜靜的，在高大的洋槐樹和教室樓宿舍樓間，彌漫著 輕薄的煙霧。她們友好地挽成一排，用腳步在石板路上叩 打著清朗的節(jié)奏。在熟睡的林蔭路上，忽然傳來了笑語，一群從郊區(qū)農(nóng)村勞動回來的女孩子，愉快地走在月光 和樹影里?！边@些細節(jié)把祥子所處的時代寫活了。還有的，因為中了暑，或 是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事 實所作的具體、深入的描寫，它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。對于中學(xué)生來講，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫時應(yīng)注意的是“簡”。環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對那些與人物發(fā)生直接聯(lián)系的客觀存在的描寫。風(fēng)過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見了，只剩下 柳枝隨風(fēng)狂舞。你是不是感到，要想使作文寫得生動、寫得實在，描寫是很重要的啊第四篇：場面,環(huán)境,細節(jié)描寫場面描寫初中生作文指導(dǎo)：場面,環(huán)境,細節(jié)描寫場面描寫場面描寫是指描寫以人物活動為中心的生活畫面的一種方法，比如在老舍的長篇小說《駱駝 祥子》(節(jié)選為課文時名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來臨時，街面 上“仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措”的場景：車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。四野里復(fù)蘇的大地散發(fā)出新春的氣息。這兒是小鎮(zhèn)的盡頭，陰郁而冷清。陡坡外高聳著挺拔的青松。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。我被這秋景迷住了。就在