【正文】 六、總結(jié)全課【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】。（課件中出示實物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時刻？先讓學(xué)生猜這個鐘表表示的時間在出示這個鐘表提示學(xué)生五、欣賞古代計時工具欣賞古代計時工具（播放課件）其實在古代，人們就發(fā)明了古代計時工具，非常有用。3．猜時間做猜一猜的游戲。能用這種方法寫出這幾個時間嗎？拿出練習(xí)紙（如下圖）用兩種寫法，寫寫看。7時也可以這樣表示，（在7時的下面板書7：00）先寫7，再寫兩個小圓點，最后寫兩個0。我們可以先寫7，再寫“時”。（四）整時的兩種寫法。（出示鐘面6時）這是什么時間？小明在做什么？ 學(xué)生討論后指出：時針指向6，分針指向12，是6時。（完成書87頁第7題）（三）認(rèn)識特殊時刻（評價目標(biāo)2）（出示鐘面12時）思考小明家的表真壞了嗎？這是什么時間？學(xué)生討論后指出：時針和分針都指向12，看起來像一根針，這是12時。(用鐘表學(xué)具）（評價目標(biāo)2）教師撥鐘面，學(xué)生快速說鐘面上的時刻。仔細(xì)觀察，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？分針指向12的時候，時針指向7是7時；分針指向12，時針指向10是10時；分針指向12，時針指向1是1時等。結(jié)合鐘面表示的時間，想想小明會在做什么？學(xué)生自由發(fā)言。）給出三個鐘面（課件出示）。并讓學(xué)生用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。（鐘表上出現(xiàn)時針、分針）（三）鐘表指針運動方向你還知道關(guān)于鐘表的什么知識？學(xué)生介紹指針總是在不停地運動。（二）補鐘面鐘表家有這樣一塊表（出示沒有數(shù)字，沒有表針的鐘表），你們覺得完整嗎？。)。板書：分針、時針。（課件：12個數(shù)字閃動）學(xué)生一起數(shù)一下。今天我們就來認(rèn)識它?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生：鐘表學(xué)具 教師：課件，鐘表學(xué)具。【評價活動方案】：、分針，能說出鐘面上有多少個數(shù)字以及多少個大格的回答情況來評價目標(biāo)1。【學(xué)習(xí)重點】重點：能正確撥、讀鐘面的整時，并會用兩種寫法記錄整時?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：，并能正確地區(qū)分時針、分針，能說出鐘面上的數(shù)字以及大格小格。在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律。在教學(xué)中，我把知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過涂色，擺學(xué)具、活動，把知識進(jìn)一步的拓展，從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點，關(guān)注知識的形成過程，積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。第四篇：一年級數(shù)學(xué)第七單元找規(guī)律教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)第七單元找規(guī)律教學(xué)反思科任教師：危衛(wèi)蘭 在教學(xué)過程的設(shè)計中，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。三、擺一擺，算一算。學(xué)生獨立填寫。說說為什么這樣擺？找規(guī)律填數(shù)。3擺出下一組圖形。說一說每個圖形是怎樣排列的？ 學(xué)生各自按規(guī)律涂色。校對。引導(dǎo)學(xué)生看懂題目，說說題目的意思。指名生說說。教學(xué)難點理解數(shù)字規(guī)律。第四課時單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：教學(xué)目標(biāo)通過多中形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識，進(jìn)一不熟悉圖形規(guī)律和數(shù)字規(guī)律。2．出示第92頁思考題。鞏固深化1．完成書上第91頁“做一做”及第92頁第4題。c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)。a．大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律（電腦出示例8）。誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？ 投影器展示，并讓學(xué)生說出規(guī)律。）e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？ 對，它們都是依次增加相同的數(shù)。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。］這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個圖形。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。（板書課題：找規(guī)律）探究新知1．教學(xué)例7?？磥?，生活中許多事物都是有規(guī)律的。教學(xué)過程 激趣引題小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的規(guī)律。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。第三課時單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。一找教室里那些擺放是有規(guī)律的？我們的生活中，你看到過那些有規(guī)律的事物，請說一說。三、鞏固。二、完成做一做。2）小題，你會寫嗎，試試看！做好后討論講評。各是怎么擺的？學(xué)生自由說說。然后大家評一評。學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。第二課時單位：榮和完小 授課人：劉志軍 時間：教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。）（指著一位學(xué)生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）b．猜一猜。我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。（學(xué)生涂色）四人小組的同學(xué)互相評一評，涂對了嗎？（學(xué)生評議、訂正錯誤）2．?dāng)[一擺、猜一猜。動手操