【正文】 今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。這節(jié)課，我和同學們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學任務。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內(nèi)容就具體化、清晰化。為吸引學生提高學生學習興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全 過程?？吹剿麄円苫蟮难凵瘢夜颊f：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。第五篇：一年級數(shù)學找規(guī)律教學反思（范文模版）“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內(nèi)容就具體化、清晰化。為吸引學生提高學生學習興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學全過程?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。例例例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。《找規(guī)律》一年級數(shù)學教學反思11“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減少了學生的回答次數(shù)總之，在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。只要同學們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學主題圖時，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你們有信心拿到嗎？”此時，學生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學生們都在猜測。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。一部分說紅花，一部分說黃花。我準備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。不足之處在于學生的良好學習習慣未養(yǎng)成，由于是一年級學生，注意力往往只有15分鐘，所以后來部分學生在開小差；同時學生回答時沒有要求學生把話說完整；此外在學生做作業(yè)之前沒有講清要求；在找尋和辨別規(guī)律的組合時，沒有用線條區(qū)分開來，影響了本節(jié)課的時間和效率。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內(nèi)容就具體化、清晰化。不僅學生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，我設計了游戲競猜入環(huán)節(jié)。然后出現(xiàn)彩旗、花朵、燈籠的組合，讓學生體驗規(guī)律。本節(jié)課采取了獨立思考學習方式進行教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備。這些不足將在今后的教學中不斷改進。通過反思教學活動的整個過程，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。因為一年級是孩子學習的啟蒙階段，孩子學習數(shù)學的興趣，學好數(shù)學的信心都將在這一學段定位。在第一個個教學環(huán)節(jié)中充分鞏固規(guī)律是怎樣變化的，特別用箭頭表示出來，后一個數(shù)和前一個數(shù)的關系，讓后進生也能夠充分明白規(guī)律是怎樣變化的。我的教學意圖有兩個：一是讓孩子通過找數(shù)字的規(guī)律能夠說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律。但是一年級學生的年齡特點是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達不完整。我今天執(zhí)教的是人教版小學數(shù)學一年級下冊第八單元“找規(guī)律”，主要讓學生鞏固找規(guī)律的方法。數(shù)一數(shù)，計一計物體數(shù)量物體數(shù)量兔子蘑菇夾子手帕木樁籬笆樹繩《找規(guī)律》一年級數(shù)學教學反思8探索規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領域的一部分，要求學生能夠“發(fā)現(xiàn)數(shù)字的簡單規(guī)律”?？偨Y全課。走到第10盆是什么花？排隊形比賽3男3女3男2女要求是每個女孩子總站在兩個男孩子中間。聽說在每兩盆大花中間要擺一盆小花。國慶節(jié)擺花。出題：把一根木頭鋸3次，能鋸成多少段？如果鋸成6段，需要鋸幾次？兩人說說。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？這一段河堤的對岸也這樣栽。圖上哪種物體多？出題：馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌。填一填發(fā)現(xiàn)了什么：總是多一？哪里多一？誰比誰多一？兩端多一？兩端的比中間的多一？孩子們真聰明，你們能在紙上畫一畫多一的圖嗎？誰來說說你畫的？師也可示范的念出來：方、圓、方、圓……你找一找我們身邊有沒有這樣的間隔規(guī)律現(xiàn)象自由說說、指名說說。帶著體會，我們來參加一個動物王國的文藝活動。思考：燈片：上圖為什么不能一眼看誰多些出來？歸納：中間要有規(guī)律。）提出質(zhì)疑：真只看兩端就可以了嗎？出示一行無序排的圖形?？纯凑l答得又快又對？出題：1——9的自然數(shù)中，單數(shù)多還是雙數(shù)多？為什么呢？2至10呢？原因是？歸納、最好能引出：開頭，（）結尾。一、談話導入；初步感知。教學具準備學具：小棒、圓片等。初步體會和認識間隔關系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。對于后邊的自己設計規(guī)律的活動由于時間關系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設計的非常好，已經(jīng)有學生獨立設計了四個、五個圖形為一組重復變化的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學中應積極鼓勵學生大膽想象，敢想敢問敢質(zhì)疑的好習慣。拓展學生的思維。在例題教學中，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。對于規(guī)律的概況總結符合學生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結，教師及時規(guī)范數(shù)學語言，并積極鼓勵學生用準確的數(shù)學語言描述每組圖形的規(guī)律，訓練了學生的語言表達能力。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進行了思索。在教學中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以在動手操作環(huán)節(jié)倉促而過。只要同學們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。為吸引學生的學習興趣，我充分利用主題圖，創(chuàng)設情境，讓學生從“六一”的聯(lián)歡會情境討論發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，我設計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備?？傊?，在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。這節(jié)課，我和同學們?nèi)跒橐惑w，順利的完成了教學任務。在教學最后，還把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。為吸引學生提高學習興趣，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說:“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。然后，故作神秘地問:“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。例例例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律。結合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶?！墩乙?guī)律》一年級數(shù)學教學反思4“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。只要給孩子們時間和空間了，激發(fā)了他們的學習興趣，他們將會展現(xiàn)出他們最美好的那面。二、我是小小設計師“光會解決問題也不是最棒的，看誰能為咱班再設計點別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫圖設計，創(chuàng)造自己的規(guī)律，然后進行展示。本課，從六一的慶祝契機開始，說我們班要布置班級，老師準備了很多方案，現(xiàn)在我們來欣賞一下，出示主題圖，引導學生用數(shù)學的眼光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我讓學生到電視前指一指，說一說，然后又追問下個應該擺放什么？然后我們就這樣布置班級，學生的積極性特別高。《找規(guī)律》一年級數(shù)學教學反思3這是人教版數(shù)學一年級下冊的最后一個單元的教學內(nèi)容了，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學資源，進行教學時特別輕松，孩子們也學得特別扎實。最后，聯(lián)系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念。學生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學的美和作用，享受到學習數(shù)學的樂趣?！稑藴省分赋觯簞邮植僮?、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在這美麗的“節(jié)日世