一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元認識鐘表教案(參考版)
2024-10-17 20:53本頁面
【正文】 六、板書設(shè)計。時間是寶貴的，珍惜時間、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。B、質(zhì)疑：為什么有兩個9時？（生談想法）、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時，還有晚上9時。（板書：7:00）我們一起書空一下。（板書）③動手操作，鞏固所學(xué)A、師撥表生認讀，并說出認識的方法B、師說整時生撥表、同桌一說一撥整時的記錄方法同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”。②利用三個整時鐘面，再次觀察、認知A、（PPT出示本情境圖中的三個時刻）按照整時的認知方法，跟大家分享這幾個時刻。仔細觀察，鐘面上顯示的時刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細又長的分針指著幾？又粗又短的時針指著幾？師肯定：分針指著12，時針指著7，就是7時。又細又長的叫分針，又粗又短的叫時針。（板書題：認識鐘表）齊讀題。教學(xué)重點：整時的認讀、記錄方法教學(xué)難點：整時的認讀、記錄方法教學(xué)具準備：每人一個鐘表模型、堂訓(xùn)練紙、PPT教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡。通過觀察、比較、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。（評價目標2）認真觀察，前面的鐘表有什么相同和不同之處，有什么變化規(guī)律，最后的鐘表怎么表示？：撥一撥（學(xué)生操作鐘表）。龜兔賽跑，請大家做小裁判。（評價目標2）：快樂的周末（評價目標3）說一說你看到了什么？聯(lián)系自己周末的生活實際來想一想，自己每個時刻都在做什么？幫助小朋友找出活動發(fā)生的時間吧?。ㄐ〗Y(jié)：以后我們也要合理安排好自己的周末時間。二、情景導(dǎo)入：尼莫闖關(guān)看，這是誰？尼莫是一條正義而且勇敢的小丑魚。（評價目標2），請學(xué)生仔細觀察，教師撥至2時，問“過了幾個小時？”板書“過1小時”。，不斷問：“快到3時了嗎？快到了嗎？”根據(jù)學(xué)生的回答板書：“快3時了”。這是什么時間？怎樣說就更好一些。學(xué)生撥鐘。（評價目標1）（一）撥鐘游戲？小結(jié)：時針和分針，12個大格，12個數(shù)。鞏固整時內(nèi)容，能正確讀出、能重視珍惜時間好習(xí)慣的養(yǎng)成評價目標3?！緦W(xué)習(xí)重點】特殊時刻的認識，初步建立時間觀念。通過觀察交流等活動能合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，能重視珍惜時間好習(xí)慣的養(yǎng)成。【學(xué)習(xí)目標】通過觀察和動手操作，鞏固學(xué)生完整說出鐘面上有什么。電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少認一認電腦出示圖片(即書中第85面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？電腦出示7時、7時半師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看 兩根指針的位置有什么不同？(教師小結(jié))三、練習(xí)反饋，激活思維請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說 你為什么最喜歡這個時刻？準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的游戲。(指名認，指名寫簡單寫法)三、游戲鞏固：教師說時刻，學(xué)生撥同桌互撥，互認師：國慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學(xué)生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方？國慶節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻？為什么？四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。認識鐘表(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。教學(xué)難點：認識半時 教學(xué)準備：自備小鬧鐘 課時安排：2課時課時教案 第 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：我來自于宜昌市外國語實驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(
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