管理目標(biāo)(參考版)
2024-10-28 14:36本頁面
【正文】 。結(jié)合語文學(xué)科召開“名著知識匯報(bào)”主題班會，學(xué)生結(jié)合對名著的閱讀編寫對聯(lián)，談心得，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。主題班會的召開要結(jié)合班級階段管理目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況。學(xué)校大型活動(dòng)是班級目標(biāo)管理的全面反饋，不但檢驗(yàn)了班級既定目標(biāo)的完成情況也檢驗(yàn)了班級核心的工作能力。這樣班級有序管理機(jī)制才能不斷完善。周末會時(shí)班干部和科代表把班級一周工作的成績和存在的不足具體指出，并找出整改措施，落實(shí)在具體同學(xué)身上。開好周末會。每一周的值周班長要對班級每一天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)生出勤等情況詳細(xì)、客觀地記錄。綜合反饋是班級實(shí)行目標(biāo)管理的主要環(huán)節(jié)。這樣，班級管理核心與學(xué)習(xí)核心目標(biāo)明確，充分發(fā)揮各自的作用，學(xué)生的責(zé)任感在增強(qiáng)，班主任會對班級管理倍敢輕松。班主任要幫助協(xié)調(diào)科代表和科任的關(guān)系，幫助科代表正確理解科任教師的意圖。班干部和科代表能夠負(fù)責(zé)的前提是工作方法得當(dāng)，這要求班主任充分做好示范。教給權(quán)利就是要求班級干部和科代表敢于負(fù)責(zé)。班級核心初步形成。這樣，通過民主到集中的方式選出的班級干部就會得到全體學(xué)生的認(rèn)可。那么，怎樣培養(yǎng)出班級的兩大核心，促進(jìn)學(xué)生的自主管理呢？首先是選拔。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，班級管理是良好學(xué)習(xí)氛圍的保證，學(xué)習(xí)氛圍又會促進(jìn)班級的目標(biāo)管理。三、培養(yǎng)核心，自主管理?；A(chǔ)形成，再把每一學(xué)年的目標(biāo)細(xì)化為學(xué)期、季度、月、周工作目標(biāo)，這樣就做到了時(shí)時(shí)有目標(biāo)，處處有事做。初三階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，正面臨升學(xué)壓力，所以應(yīng)集中精力學(xué)習(xí)，全力沖刺，爭取中考取得好成績。因此，初一學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級凝聚力為主。所謂目標(biāo)分層，即是指結(jié)合初中三年中學(xué)生在不同階段的具體情況確定具體的階段目標(biāo)。教師在班級管理中注意保持心理平衡，以奉獻(xiàn)為人生樂趣，不患得患失，對生活充滿希望，正視寬容學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的問題，從而增進(jìn)心理健康。學(xué)會進(jìn)行自我心里保健。能否在教育過程中注入愛，是教育工作取得成功的關(guān)鍵。我國近代教育家夏眄尊認(rèn)為，教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。同時(shí)及時(shí)和任課教師的授課特點(diǎn)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)教師授課方式等。班主任社交能力強(qiáng)弱主要體現(xiàn)在對所帶班級基本情況的及時(shí)了解。同時(shí)處理好班級日常管理與授課的關(guān)系，盡量避免授課過程中隨意插入對學(xué)生的批評教育。學(xué)生對班主任的最初印象，對班主任工作的認(rèn)可首先從班主任所上的每一節(jié)課開始。班主任上任伊始，首先要對自我成長設(shè)定目標(biāo)，以下三方面應(yīng)成為自我成長的重要目標(biāo)：上好每一節(jié)課，成為業(yè)務(wù)骨干。一、設(shè)定班主任成長目標(biāo)。班級目標(biāo)管理是一種積極向上的管理模式，它使我在工作中做到胸有成竹，掌握工作的主動(dòng)權(quán)，使班級有層次地展開，達(dá)到較高的目標(biāo)。不同的班級，同一班級的不同發(fā)展階段都有不同的目標(biāo)，因此，確定班級不同階段的目標(biāo)，按照班級特點(diǎn)和不同階段特點(diǎn)確定具體管理目標(biāo)是班級管理的重要內(nèi)容。從某種意義上講，班級管理工作的好壞，直接反映了一個(gè)學(xué)校的管理水平。紀(jì)律委員：中午紀(jì)律，班主任不在時(shí)能主動(dòng)管理好班級紀(jì)律；學(xué)習(xí)委員：作業(yè)收發(fā)要及時(shí)，不拖拉，作業(yè)本書每天每次要清點(diǎn)，記錄好沒有交作業(yè)的同學(xué)衛(wèi)生委員：包干區(qū)衛(wèi)生要督促同學(xué)打掃，做到又快又干凈，力爭不扣分； 宣傳委員：負(fù)責(zé)黑板報(bào)，畫圖與板書好按時(shí)完成 ；組長：不偏不倚，不包庇同學(xué)，實(shí)事求是完成老師交代的任務(wù)。第三篇：班級管理目標(biāo)班級評比細(xì)則五（4）班全體成員作業(yè)：按時(shí)完成，書寫整齊規(guī)范，頁面整潔，不漏寫、少些，則加1分；作業(yè)第二天來校補(bǔ)齊，頁面臟亂（有油漬、零食、隨意缺角，少一 部分等），漏題少做，則減1分；不按時(shí)交作業(yè)，屢催不交者減2分；上課：發(fā)言積極舉手，回答聲音響亮，加1分；發(fā)言內(nèi)容新穎受到表揚(yáng)者，加1分；課堂內(nèi)說話，隨意轉(zhuǎn)后面做小動(dòng)作者，傳紙條者，各減1分。，教學(xué)常規(guī)管理尤其是綜合學(xué)科的教學(xué)管理有待于進(jìn)一步完善。、不夠深入，沒有真正做到為教學(xué)服務(wù)，解決實(shí)際問題。、針對性和實(shí)效性。在全校師生中開展“
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