漫畫假文盲作文精選合集(參考版)
2024-10-28 14:30本頁面
【正文】 。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。公共汽車上，原本寫著“老弱病殘孕專座”，但卻被那些年輕人所占據(jù)；馬路旁有垃圾箱，可是隨處可見垃圾紙屑；墻下有“此處不可大小便”的字樣，可是有些不文明的人還是往那里大小便??難道這些人真的不識字嗎？不！他們缺的是公德心，他們心里只想著自己，這些自私自立的心靈很齷齪。難道這群人看不到那醒目的站牌？仔細一看漫畫的標題，原來他們是一群“假文盲”。他們有的閉目養(yǎng)神；有的高談闊論、閑聊、大笑；有的高抬脖子，仰望天空??卻對“母子上車處”的站牌視而不見，而一對母子卻被擠在遠離上車處的一端，顯得十分無奈。讓學生選擇自己最感興趣的漫畫，運用學到的習作方法，獨立構思，并完成習作初稿。針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當不少旅客紛紛指責這種不良行為時，你有什么看法和想法？在簡略地記敘事情之后，生活中有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。展開合理想象，是把習作寫具體的關鍵。看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時，必須把握以下內容：（1）這是發(fā)生在什么地方的事？（2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（3）圖畫上有哪些人？他們之間有什么關系？（4）位男子怎么會在“母子上車處”等候上車？“假文盲”是什么含義？在觀察的基礎上，可用幾句話概括一下圖畫的內容。引導讀寫結合，領悟表達方法?，F(xiàn)在，讓我們把漫畫和文字結合起來，做一個游戲，好嗎？２、（出示漫畫）這是著名漫畫華君武的一幅漫畫，請同學們仔細觀察，結合題目《假文盲》，看你是否明白畫家的用意。（光耀）三、指導構思，完成初稿１、看來同學們對漫畫非常感興趣。（事先收集并寫簡介）⑵ 小組選出代表參加班級比賽：先把漫畫展示給大家，猜漫畫的主題，講漫畫的寓意。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事。２、你看過漫畫嗎？說說你對漫畫的認識。［教學過程］一、交流激趣，認識漫畫１、同學們，我們從一年級就開始看圖寫話了，對看圖作文并不陌生。教學難點：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容，鼓勵學生寫出富有個性的。教學重點：仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。引導學生課前收集漫畫，了解漫畫特點；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容；巧妙點拔學生進行布局謀篇；讓學生品讀賞析習作，進行自改與互改。［教學目標］仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。由于是初次在教材中接觸漫畫，為了使學生能更深刻地挖掘出漫畫所表達的內容和現(xiàn)實意義，在教學中力求做到：1．減少束縛，引導自由表達。要注重主觀感受，注意寫作的個性化。”就讓這些不良的社會風氣永遠消失吧！五、學生自主習作，教師巡視指導。（3）名言升華法。如：我想：生活中那些假文盲看到這幅漫畫，一定會臉紅的所以，我希望我們每個人都要嚴以律己，從我做起，從小事做起，樹立一個良好的公眾形象。（3）議論開頭法：如：漫畫給我的印象向來是令人開懷大笑的，可這幅漫畫卻能引人深思??結尾的方法：（課件出示）（1）抒發(fā)議論法。如：在一個寒冷的冬天，天空陰沉沉的，寒風呼嘯，一位婦女和一個嬰兒著急回家，來到汽車站??（2）開門見山法。題目是文章的眼睛，我們可以給這篇作文起什么題目呢？萬事開頭難，老師這介紹幾種漫畫作文開頭的方法僅供你們參考。謀篇布局：要寫好這篇作文，同學們要先把圖畫上的內容生動地描述出來，接著把作者的觀點，也就是文章的中心揭示出來，然后把生活中的實際聯(lián)系起來，寫出自己的觀點和感受。在《假文盲》這幅作品中，畫家諷刺批評了什么呢？（板書：揭示圖意）（損人利己 自私自利 貪圖個人安逸不顧他人方便）這幅漫畫畫于1984年，現(xiàn)在已是2014年，時間已過去30年之久，那今天的現(xiàn)實生活中是否還存在“假文盲”現(xiàn)象？（板書：聯(lián)系生活）出示課件，師說一例，誰還能接下去說？（課件出示練習說排比句）同學們，社會上這樣的現(xiàn)象屢禁不止，這是為什么呢？要點：個人素質低下，公德意識太差，人們對于這些現(xiàn)象或者事不關己，高高掛起，或者敢怒不敢言?，F(xiàn)在你們看懂這幅漫畫了嗎三、揭示中心，聯(lián)系生活。學生選擇自己喜歡的一兩個人物寫一個人物描寫片段。（要點2：語言辛辣諷刺夸張）這樣的語言，使人物的某些特點更加突出，給人留下深刻的印象。指名讀，其他同學想想，哪個描寫的比較精彩？精彩在哪里？（要點1：外貌 神態(tài) 動作 心理）對，這是抓住了（）描寫，還可以抓住什么來描寫？是的，這就是細節(jié)描寫。怎么樣把這個特寫寫好呢？我們先來欣賞兩位同學描寫的同一個人物（課件出示片段）（1）站在最前面的那個人，穿著黃皮大衣，長褲和皮鞋，好似一位有權威的官
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