【正文】 教學(xué)有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動腦筋多用心，就能把事情做好，達(dá)到共贏的結(jié)果?？傊嘀魅蔚幕钍求w力活更是腦力活。同時要調(diào)動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，多談話，多鼓勵，使他們有目標(biāo)有信心，這樣對班級才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進(jìn)生都在學(xué)習(xí)而且還在不斷進(jìn)步，自然會促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。首先要將尖子生的帶動作用充分發(fā)揮，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責(zé)。要營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍?！皼]有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學(xué)生。當(dāng)然，在嚴(yán)厲批評的同時，還要做到動之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴(yán)格執(zhí)行。本學(xué)期我還嘗試了“代理班主任”，讓部分違紀(jì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)班級一周的工作，體會班級管理的困難，體驗(yàn)班主任、班干部的付出與艱辛三、校規(guī)校紀(jì)，常抓不懈學(xué)校的一切規(guī)章制度都是圍繞學(xué)習(xí)來制定的，違犯了校紀(jì)班規(guī)，必然會影響我們的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，對班干部我做到放手、放心、放權(quán)。我的原則是少說多做，個別學(xué)生的問題盡量個別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實(shí)。對于出現(xiàn)的問題，我一般利用班會，飯后時間解決。課堂上、教室外、操場上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時都能觀察學(xué)生、了解學(xué)生，有時是四五十分鐘的長談，有時僅僅是一個手勢，一個鼓勵的眼神，處處都能和學(xué)生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。我將在今后的工作中，以此次交流為契機(jī)，對班級的工作多思考、多研究，將班主任工作推上一個新臺階。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。”教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。我想，匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，要真誠地對待每一位學(xué)生，富有愛心地對待每一位學(xué)生，要耐心地對待每一位學(xué)生。教師重在營造學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：管教而不侮辱，批評而不傷自尊，贊美而不評價，表達(dá)憤怒而不造成傷害。處理學(xué)生問題，寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾。道理不一定要當(dāng)場辨明，結(jié)論不一定非要當(dāng)時做出。用嘴頻率太高是教師的職業(yè)病，能用表情和語言解決問題的不用嘴說，能課下解決的不在課上解決。學(xué)生上課說話，對他委婉地說：“如果你有問題，可以站起來問老師。如果學(xué)生有小動作但確實(shí)在聽講，也沒影響其他人，你一管，反而影響全班，下課后提醒一下即可。如果單純靠管理、靠高壓，到了某個臨界點(diǎn)，學(xué)生就會爆炸。要知道，機(jī)械地維護(hù)“尊嚴(yán)”，對交流是不利的。班級管理中,課堂管理是基礎(chǔ)，沒有好的課堂管理,一切教育教學(xué)計(jì)劃都會落空。就像有一個剛接了新班的老師在看學(xué)生的基本情況時，發(fā)現(xiàn)有一個女生的名字是“紫藤”，可不巧的是她姓杜，連一塊就是“杜紫藤”，這可咋辦呢？這位老師看了看照片，記下了這位女生的模樣，到教室后發(fā)現(xiàn)這位女生坐在第二排，就說：“你是不是叫紫藤??？”學(xué)生很驚奇地說：“是的。比如：生日、身體健康信息、家庭基本情況等等。感情溝通應(yīng)該從學(xué)生基本信息管理開始。劉教授說，那你殺死的就是愛因斯坦。劉教授舉了一個例子（一個女人已經(jīng)生了8個小孩，其中有3個是聾子，2個是瞎子，1個智力不好。導(dǎo)致老師是硬方法不敢用、軟方法不管用、新方法不會用。一、劉正榮教授講座的主題是《中小學(xué)班主任十二項(xiàng)技能訓(xùn)練分析學(xué)生的技能》。他們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。主講的兩位專家分別是中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長劉正榮教授，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長、英國諾丁漢大學(xué)雙碩士呂佩橙教授。謝謝大家！2013年11月3日第四篇：班主任交流《全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會》匯 報(bào) 材 料沈志麗各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家晚上好！2012年11月10日至11日，我和李倩老師在西峰黨校參加了為期兩天的“全國班主任專業(yè)化成長現(xiàn)場交流會”。詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經(jīng)飛過。我雖然快要退休了，也一定會保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻(xiàn)。我就這樣的在慢慢享受著學(xué)生的關(guān)愛，陶醉著，幸福著。現(xiàn)在，收到學(xué)生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學(xué)生，當(dāng)稱我“老班”時，應(yīng)該是2004到2009屆的學(xué)生；當(dāng)學(xué)生稱呼我“任媽媽”時，應(yīng)該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學(xué)生；要是反復(fù)叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學(xué)生，他們把我當(dāng)成老小孩了。2004級學(xué)生畢業(yè)時全班每個學(xué)生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請記住我們！2010年，高考結(jié)束了，學(xué)生真的要離開我了，一個男同學(xué)首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結(jié)果，全班46名同學(xué)，站成一隊(duì)，一一與我擁抱、道別，個個泣不成聲，難舍難分。五、愛過、苦過才會笑得幸福 時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間?！边@當(dāng)然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學(xué)、朋友、親屬的關(guān)心和鼓勵下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學(xué)。他的同學(xué)和老師每人都給他寫了一封信關(guān)心他、勸導(dǎo)他回到集體中來。學(xué)生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個瓶子，里邊裝著全班同學(xué)親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對我的祝福，送我的時候還說：“老師，心情不好的時候拆開一個