【正文】 我們將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入培育校本課程教育優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)校本課程教學(xué)特色，努力打造我校校本課程教育的優(yōu)秀品牌，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦特色學(xué)校的目標(biāo)。”幾年來，我校一直緊緊圍繞這一思想開展學(xué)校的各項(xiàng)工作。不僅如此，我校已經(jīng)形成了說、讀、打?yàn)橐惑w的綜合藝術(shù)，又是再創(chuàng)造的藝術(shù)。在近兩年的校本課程教育中，我們抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，開展“古詩誦讀、國(guó)學(xué)經(jīng)典表演”比賽，校本課程學(xué)期展示等豐富多彩的活動(dòng)，活躍校園生活的同時(shí)有效地推進(jìn)校本課程的實(shí)施。在校本課程教學(xué)中，每位老師自己制作課件，每節(jié)課充分運(yùn)用直觀教具和多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，實(shí)現(xiàn)校本課程教學(xué)立體化，為學(xué)生提供了豐富的資料和實(shí)踐與創(chuàng)新的廣闊天地。我校為推進(jìn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化進(jìn)程，一方面加大了硬件的投入，另一方面要求全體教師積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。在結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，校本學(xué)科組的教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《校本課程開發(fā)和實(shí)施指南》等文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，開展課堂教學(xué)行為研究，反思教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成了有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。我們從創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等方面入手，優(yōu)化課堂教學(xué)，在校本課程教學(xué)中全面貫徹素質(zhì)教育。同時(shí)，我們也努力為我們的教師爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，通過競(jìng)賽課、公開課、示范課、研討課等演練，展示自己的個(gè)人風(fēng)采和魅力，提高教育教學(xué)的綜合能力。配合學(xué)校新老教師“老帶信，傳幫帶”活動(dòng)的開展，我們有意識(shí)地讓新入行的教師和有經(jīng)驗(yàn)的資深教師結(jié)成對(duì)子，每學(xué)期要求新教室上匯報(bào)課，指導(dǎo)教師上示范課，青年教師上優(yōu)質(zhì)課，有效的形成了互幫互助的風(fēng)氣，促進(jìn)了新老教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。為培養(yǎng)校本課程教師的教育素質(zhì)，我們還大力開展了師資培訓(xùn)工作。創(chuàng)建之處，我校就嚴(yán)把用人關(guān)，通過多層次選拔校本課程教師和綜合素質(zhì)較高的教師。認(rèn)真實(shí)施校本課程的各項(xiàng)評(píng)價(jià)，逐步建立和完善學(xué)校自律的校本課程內(nèi)部機(jī)制，提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。充分利用區(qū)教育信息網(wǎng)獲取相關(guān)課程資源，從而建立校內(nèi)、校外兩個(gè)支持系統(tǒng)。充分利用開發(fā)校內(nèi)外課程資源，建立支持系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)校所處文化、的優(yōu)勢(shì)及學(xué)校師資隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的需要，充分利用本地人文環(huán)境、地方特色、名人古跡、物質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)，開發(fā)出校本課程，深受學(xué)生、教師喜愛，得到家長(zhǎng)社會(huì)充分認(rèn)可。這樣各部門分工合作，確保了校本課程特色工作的順暢運(yùn)行。我們建立了學(xué)校各個(gè)部門分工協(xié)作、各有側(cè)重的工作局面，建立了自上而下的特色建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過幾年來的不懈努力，我校的校本課程已經(jīng)初見成效，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的好評(píng)。在不斷地實(shí)踐探索中，我們逐步確定“科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步”的校本課程主題。我們將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入培育校本課程教育優(yōu)勢(shì)，凸現(xiàn)校本課程教學(xué)特色，努力打造我校校本課程教育的優(yōu)秀品牌，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦特色學(xué)校的目標(biāo)?！睅啄陙?，我校一直緊緊圍繞這一思想開展學(xué)校的各項(xiàng)工作。不僅如此，我校已經(jīng)形成了說、讀、打?yàn)橐惑w的綜合藝術(shù)，又是再創(chuàng)造的藝術(shù)。在近兩年的校本課程教育中，我們抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，開展“古詩誦讀、國(guó)學(xué)經(jīng)典表演”比賽，校本課程學(xué)期展示等豐富多彩的活動(dòng)，活躍校園生活的同時(shí)有效地推進(jìn)校本課程的實(shí)施。為此，我們統(tǒng)一樹立了以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)觀，將評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，評(píng)價(jià)方法和手段多樣化，以形成性評(píng)價(jià)為主，平時(shí)成績(jī)和期末相結(jié)合，聽力、口試與筆試相結(jié)合，學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。在校本課程教學(xué)中，每位老師自己制作課件，每節(jié)課充分運(yùn)用直觀教具和多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，實(shí)現(xiàn)校本課程教學(xué)立體化，為學(xué)生提供了豐富的資料和實(shí)踐與創(chuàng)新的廣闊天地。我校為推進(jìn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化進(jìn)程，一方面加大了硬件的投入，另一方面要求全體教師積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究。在結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，校本學(xué)科組的教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《校本課程開發(fā)和實(shí)施指南》等文件，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神，開展課堂教學(xué)行為研究，反思教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成了有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。我們從創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等方面入手，優(yōu)化課堂教學(xué)，在校本課程教學(xué)中全面貫徹素質(zhì)教育。同時(shí)，我們也努力為我們的教師爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，通過競(jìng)賽課、公開課、示范課、研討課等演練，展示自己的個(gè)人風(fēng)采和魅力，提高教育教學(xué)的綜合能力。配合學(xué)校新老教師“老帶信，傳幫帶”活動(dòng)的開展，我們有意識(shí)地讓新入行的教師和有經(jīng)驗(yàn)的資深教師結(jié)成對(duì)子，每學(xué)期要求新教室上匯報(bào)課，指導(dǎo)教師上示范課，青年教師上優(yōu)質(zhì)課，有效的形成了互幫互助的風(fēng)氣，促進(jìn)了新老教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。為培養(yǎng)校本課程教師的教育素質(zhì)，我們還大力開展了師資培訓(xùn)工作。創(chuàng)建之處，我校就嚴(yán)把用人關(guān)，通過多層次選拔校本課程教師和綜合素質(zhì)較高的教師。認(rèn)真實(shí)施校本課程的各項(xiàng)評(píng)價(jià)，逐步建立和完善學(xué)校自律的校本課程內(nèi)部機(jī)制，提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。充分利用區(qū)教育信息網(wǎng)獲取相關(guān)課程資源，從而建立校內(nèi)、校外兩個(gè)支持系統(tǒng)。充分利用開發(fā)校內(nèi)外課程資源，建立支持系統(tǒng)。逐步確定“文化藝術(shù)教育”的校本課程，