【正文】 　　總的來說，本學(xué)期的校本課程的實施，以調(diào)查活動為載體，提供了學(xué)生親近自然、探索自然的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力，養(yǎng)成了環(huán)境責(zé)任感和環(huán)境友善行為?！　∪⑦_(dá)到了期初制定的課程目標(biāo)　　1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，促進(jìn)學(xué)生的個性成長。在教學(xué)實施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力。要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性?！　。?）加強(qiáng)情境教學(xué)。　?。?）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重實踐性。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣，通俗易學(xué)?！　。?）簡約性和通俗性原則?！　。?）選擇性和靈活性原則。　?。?）地域性和個性化原則?！　。?）時代性和先進(jìn)性原則?！　⌒１菊n程教學(xué)工作總結(jié)2　　一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原則：本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將來臨，本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：　?。?）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則?！　】傊n程改革任重道遠(yuǎn)。　　我們認(rèn)為：新的對教師評價模式，要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性，尤其重視教師的自我評價?！　∪?、以嶄新的教師評價，鼓勵教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。觀念是行動的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：　　一、落實校本教研制度　　學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動?！　∨μ剿髻Y金解決途徑，力爭盡快讓學(xué)生拿到實驗教科書?！　。ǘ┫虏皆O(shè)想?！　〗滩膯栴}?！　〗虒W(xué)方法與教學(xué)思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。盡管還很粗糙，還有很多尚需進(jìn)一步斟酌和完善之處，但我們還是邁出了這既艱難又可喜的第一步。為了解決任課教師教學(xué)過程中的疑難與困惑， 20xx年9月，我校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定指定專職人員編寫配套教學(xué)用書。即對原教材進(jìn)行了必要的刪減和增補(bǔ)，將難度過大的和不適于小學(xué)生的部分篇目進(jìn)行了替換，將原教材的四冊改編為現(xiàn)在的六冊，即每個年級一冊（上寫學(xué)期合訂本）?！　“从媱澩瓿闪诵１菊n程實驗教材的修訂工作?！　嶒灲滩牡男抻喤c配套教師教學(xué)用書的編寫是實施校本課程常規(guī)教學(xué)的基本前提和文本保證。每一首古詩詞的通過，教師們都經(jīng)過學(xué)生自背、家長檢查、學(xué)習(xí)小組檢查、課堂抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。這些活動開展大大調(diào)動了學(xué)生的誦讀熱情，學(xué)習(xí)效率也有了很大的提高?！　〗M織詩朗誦會。家長們也熱情配合，學(xué)習(xí)氣氛高漲。在古詩詞背誦中，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮潛力，積極背誦古詩詞?！　∫怨旁娍ㄖ械墓旁娫~為基點輻射，連帶出其他相關(guān)的古詩來學(xué)習(xí)。　?。ǘ╅_展豐富多彩的課外內(nèi)活動，豐富學(xué)生的精神文化生活，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，進(jìn)而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，可指導(dǎo)學(xué)生同時誦讀其他有關(guān)“詠柳” 的名詩，楊萬里的《新柳》“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。即將所學(xué)的某一首古詩詞，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。通過多讀，在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。不識/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。讀多了，自然成誦。在教學(xué)實踐中，教師們主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法：　　一是熟讀成誦法?！　≌莆樟己玫恼b讀方法對學(xué)生學(xué)好古詩文有很大幫助。如教師們在教學(xué)過程中就總結(jié)出了“知詩人，解詩題——抓字眼，明詩意——想詩境，悟詩情——吟詩句，背詩文”的古詩教學(xué)四步法?！　≌n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累古典文化的主渠道。　?。ㄒ唬┳⒅卣n堂教學(xué)研究，探究校本課程教學(xué)方法?！　《?、認(rèn)真全面執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃，保證了校本課程的全面發(fā)展。中心學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組將定期深入各校檢查驗收?！　∪握n教師要認(rèn)真規(guī)范地編寫教學(xué)預(yù)案?！　「骰鶎訉W(xué)校學(xué)校期初要編寫切實可行的教學(xué)工作計劃，學(xué)期末要做好專項教學(xué)工作總結(jié)?！　∑涠M織必要的教師教材教法專題培訓(xùn)?！　≈行膶W(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程課堂教學(xué)工作的全面管理?！　∈紫纫ゾo一切時間盡快完成校本教材教師用書的編寫印刷工作，為任課教師提供堅實可靠的教學(xué)文本保障。　　一、教學(xué)計劃的精心編制，促進(jìn)了校本課程的有序運(yùn)行。校本課程工作總結(jié)14　　為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，我校開發(fā)校本課程，實施校本課程全面教學(xué)，至今已經(jīng)開課三個學(xué)期，全面步入了正確的運(yùn)行軌道，取得了可喜的成績。帶領(lǐng)學(xué)生參加計算機(jī)表演賽，共有4名同學(xué)獲獎，教師評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎?！　€人知識的提高　　“要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；要給學(xué)生一碗水，教師要有源源不斷的水源；要給學(xué)生泉水，就要教學(xué)生尋找水源的方法”?！　〗虒W(xué)的設(shè)計　　在教學(xué)設(shè)計方面教師先進(jìn)行講授，基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，實踐操作需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中每節(jié)課設(shè)置相關(guān)任務(wù)，每節(jié)課都有不一樣的主題，經(jīng)過自主操作、團(tuán)體討論解決問題，針對不一樣的學(xué)生，我采用不一樣的教學(xué)方法，三年級的學(xué)生遇到問題教師適當(dāng)幫忙解決，高年級的學(xué)生主要經(jīng)過討論自我解決。　　學(xué)具的準(zhǔn)備　　計算機(jī)課和其它課程不一樣，每一次課程的資料只能保存在計算機(jī)中，機(jī)房的計算機(jī)是大家共用的，有時會出現(xiàn)資料刪除的現(xiàn)象，針對這一情景，在學(xué)期初我教給學(xué)生將每課的作品上傳給教師，這樣學(xué)生能夠記錄下自我的每一次成長的歷程。本學(xué)期是以photoshop的圖片處理為教學(xué)資料，加上了中國傳統(tǒng)包粽子的動手活動?；锇榻虒W(xué)的模式初步構(gòu)成，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也有了小助手。　　學(xué)生的管理　　校本課程中的學(xué)生是各個班的學(xué)生，在管理上就要求教師多下功夫，在學(xué)生平時的管理中，我采用了學(xué)生“自治”的方法，用學(xué)生來管理學(xué)生，每個班有一名負(fù)責(zé)的學(xué)生，每一天報告學(xué)生的人數(shù)以及沒有來的學(xué)生的原因，這樣保證學(xué)生在教師的視線之內(nèi)，人數(shù)清。在學(xué)期初分組時將學(xué)生進(jìn)行合理的分配，高年級與低年級的相搭配，原先學(xué)過的與新學(xué)生相搭配，學(xué)有余力的與相對薄弱的相搭配。校本課程工作總結(jié)13　　一個學(xué)期的校本課程又結(jié)束了，回想本學(xué)期的教學(xué)，有苦也有樂，經(jīng)過對校本課程的總結(jié)，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法與認(rèn)識。因此，校本課程實施過程中，教師應(yīng)通過自我批評、自我激勵、自我改進(jìn)，以保證校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行。評估既重視結(jié)果，更應(yīng)注重過程?！　￠_展評估?！　【帉懡滩?。校本課程開發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境相脫離。校本課程開發(fā)大多會打破學(xué)科的界限，把多門學(xué)科通過事例有機(jī)地組合在一起。校本課程開發(fā)是以學(xué)校為基地，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開發(fā)。因此，必須喚醒教師正確的課程意識，確立正確或合理的課程理念，積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中去。校本課程開發(fā)，關(guān)鍵在落實教師，需要一批具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)的有特長的教師。目的是要讓每一個學(xué)生都能健康地成長，讓每一個學(xué)生走向成功?！　∥?、校本課程開發(fā)的過程　　明確目標(biāo)。它力主學(xué)校要認(rèn)真分析、甄別自身存在的種種問題，立足于學(xué)校實際從事各種管理活動，既不能照搬它校的模式，也不能簡單地把學(xué)校作為一般政策、規(guī)則等的“試驗田”或應(yīng)用場地。　　四、“校本”的體現(xiàn)方式　　校本課程指的是學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，通過自行研討、設(shè)計或與專業(yè)研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。這十分有利于學(xué)校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成自己的特色。這樣的探究和合作十分有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)精神，提升教師的專業(yè)技能。校本課程開發(fā)給教師松綁，讓教師自主決策，這無疑為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。學(xué)校將大批“失敗者”推向社會，而社會中的絕大多數(shù)工作又將由這些“失敗者”來承擔(dān)，這樣必然會影響到整個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全民的總體素質(zhì)水平。我國過去的“升學(xué)教育”只注意到少數(shù)考分高的學(xué)生的發(fā)展，而忽視了那些低分和處于中間水平的大多數(shù)。他們站在國家課程標(biāo)準(zhǔn)這塊基石上，鳥瞰著校本課程及所有教科書。然而，在校本課程開發(fā)的過程中，我們的老師親自參與到課程編制的整個過程。他們被要求嚴(yán)格忠實于國家的所有課程文件，甚至連教學(xué)的具體步驟都嚴(yán)格遵照教學(xué)參考書指定的教學(xué)步驟和課時數(shù)。　　讓所有的教師都“站起來”　　教師對待所教的科目及其內(nèi)容一直是敬畏有余的。校本課程開發(fā)確定了學(xué)校作為課程開發(fā)的責(zé)任單位的地位，讓每個教師都行動起來。　　二、校本研發(fā)的目的　　校本課程的開發(fā)意味著一種權(quán)力，更意味著一種責(zé)任，我校實施校本課程開發(fā)的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面。因此，我校教師也結(jié)合實際情況對校本課程進(jìn)行了研究與開發(fā)。校本課程工作總結(jié)12　　隨著我國課程理論研究的深入開展，我國課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；實施國家、地方和學(xué)校三級課程管理?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應(yīng)對學(xué)生充滿信心。但由于受家庭、社會　　和環(huán)境的影響，學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復(fù)性特點。　　學(xué)生禮儀表現(xiàn)有反復(fù)現(xiàn)象。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。關(guān)于培養(yǎng)好習(xí)慣，教師從正面加以引導(dǎo)，學(xué)生則舉反例說明沒有好習(xí)慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學(xué)生對“養(yǎng)成好習(xí)慣將受益終生”這句話加深了認(rèn)識和理解。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。打好基礎(chǔ)，形成氛圍，做示范，教表演，使學(xué)生知道怎么去做，　　首先對學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個學(xué)生心中有數(shù)。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也關(guān)系到學(xué)生人格的塑造?！倍Y儀教師在學(xué)生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學(xué)就是失敗的。半學(xué)年來在學(xué)校的正確引導(dǎo)下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現(xiàn)將個人教學(xué)工作總結(jié)如下：　　一、以身作則，樹立榜樣　　榜樣的力量是無窮的。校本課程工作總結(jié)11　　四年級禮儀教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任《小學(xué)文明禮儀教育》課程教學(xué)，面對新的工作任務(wù)和新課程，仍堅持在創(chuàng)新中求發(fā)展，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)?！　】傊_設(shè)校本課程誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。　　如今，我班的古詩文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分?！　γ恳黄乇彻旁娢牡耐ㄟ^，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。　　校本課程的開設(shè)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。每周背四句三字經(jīng)，一首古詩?！　≌b讀活動已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。我校自開設(shè)校本課程以來在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩，理解意思，并以生動有趣的形式教給其他學(xué)生。長此之后，學(xué)生學(xué)古詩的興趣日益高漲。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法：既指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境，在意境中使學(xué)生享受到古詩畫面的美，并讓學(xué)生粗略了解詩的大意，然后，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)吟誦古詩，從吟誦中感受古詩的韻律美、節(jié)奏美?！　《⒉捎枚喾N形式教學(xué)古詩　　我們在進(jìn)行古詩誦讀教學(xué)中，分了兩個階