【正文】 培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)：在實(shí)驗(yàn)交流中探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)：在實(shí)踐合作中交流學(xué)習(xí)。分組實(shí)驗(yàn)，討論與交流，感悟燃燒的條件。利用活動(dòng)教學(xué)原理，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，并充分利用展臺(tái)、圖片、實(shí)驗(yàn)以及課件等多種教學(xué)手段以達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并在討論與交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出燃燒的條件實(shí)驗(yàn)探究討論與交流得出“燃燒的條件與滅火的原理”之間的內(nèi)在聯(lián)系觀看圖片以及課件，了解家庭火災(zāi)時(shí)的一般滅火方法以及如何從火場(chǎng)中逃生的技巧。具體思路為：提出問題，引起思考。培養(yǎng)兩種學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)：在實(shí)驗(yàn)交流中探究學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)：在實(shí)踐合作中交流學(xué)習(xí)。分組實(shí)驗(yàn)，討論與交流，感悟燃燒的條件。利用活動(dòng)教學(xué)原理，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，并充分利用展臺(tái)、圖片、實(shí)驗(yàn)以及課件等多種教學(xué)手段以達(dá)到教學(xué)目的。通過播放多媒體課件出示一些燃燒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)化學(xué)世界。三、常見滅火方法和自救措施 教學(xué)反思：本課題知識(shí)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)自然及日常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，在前面的化學(xué)學(xué)習(xí)中也已經(jīng)了解了部分物質(zhì)的燃燒情況，對(duì)燃燒的條件已有一定的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)滅火的方法也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。燃燒三個(gè)條件之間的關(guān)系：燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件，缺一不可。為什么？請(qǐng)你再舉兩種撲滅森林火災(zāi)的有效方法。A空氣流動(dòng)使蠟燭接觸的氧氣減少 ，放熱多，空氣流通不致使?fàn)t溫降低很多，卻使供給的空氣增加 熄滅酒精燈的方法是，其原理是。不準(zhǔn)隨身攜帶的是（）。當(dāng)堂訓(xùn)練。1歸納總結(jié)。依據(jù)實(shí)例找出滅火方法，總結(jié)火災(zāi)中自救措施。）4教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不足嗎？（引導(dǎo)學(xué)生善于觀察思考，不迷信教材權(quán)威，樹立綠色化學(xué)觀念。）2觀察燃燒條件實(shí)驗(yàn)，回答129頁(yè)問題。1寫出鎂、鐵和紅磷燃燒的化學(xué)方程式。有難度的問題教師點(diǎn)拔講解。四、成果檢測(cè)、交流釋疑 成果檢測(cè) 交流釋疑⑴每小組推薦一名學(xué)生回答其中的一個(gè)問題。⑵、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)生有秩序地交流自學(xué)情況；難度較大的能夠展開討論，并通過小組交流，補(bǔ)充自己的意見，積累小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。指出火災(zāi)實(shí)例的滅火方法，說出火災(zāi)中自救措施。請(qǐng)同學(xué)們來回答，看誰回答的最準(zhǔn)確。知道常見失火的滅火方法。二、明確目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué) 1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解燃燒的特征和本質(zhì)。教學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入、揭示課題1通過播放多媒體課件出示一些燃燒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)化學(xué)世界。難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究。3使學(xué)生樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的化學(xué)信息，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在師生活動(dòng)中，增加情感交流，使學(xué)生保持樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。3通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析及實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)。第五篇：《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1《燃燒與滅火》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解燃燒，燃燒的條件和滅火的原理。多媒體使用不太熟練，給課堂教學(xué)帶來阻礙。不足之處有：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有及時(shí)到位，導(dǎo)致學(xué)生探究積極性不能高漲。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代教育技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)，把書本知識(shí)與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系在一起。與傳統(tǒng)灌輸教育不同，這里不再只是教師演示實(shí)驗(yàn)，或教師引導(dǎo)學(xué)生做驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生通過親自探究獲得知識(shí)，這樣更靈活更有效。使學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等方面得到了很好的鍛煉和提高。通過學(xué)生的合作交流、自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思《燃燒與滅火》是粵教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元《物質(zhì)的變化》第四課的內(nèi)容，上完了這節(jié)課，從總體上看，我認(rèn)為這節(jié)課基本上達(dá)到了新課標(biāo)要求的預(yù)期目標(biāo)。在生活中我們可以根燃燒的條件進(jìn)行滅火，即：移開可燃物、隔氧法、降低溫度至著火點(diǎn)下。觀看增氧燃燒視頻。如果想讓它燃燒得“旺”一些，有什么辦法呢？ 討論：分小組討論，設(shè)計(jì)使木炭燃燒得更旺的實(shí)驗(yàn)方案。問題 木炭是一種常見的燃料。練習(xí)：說說各圖中滅火的原理。當(dāng)用火不當(dāng)發(fā)生意外或火災(zāi)時(shí)，我沒必須要滅火，怎樣才可以滅火呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)著火的條件想想滅火的方法小組交流并反饋，教師歸納。）小結(jié)：燃燒條件 可燃物、氧氣、著火點(diǎn)，這是燃燒必須的條件，缺一不可。觀看視頻：白磷的自燃現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒需要空氣（氧氣）】。小組再實(shí)驗(yàn)來探究：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？并 及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象于課本22頁(yè)表格上。問題：剛才同學(xué)們都說酒精是可以燃燒物，為什么蓋上燈帽酒精燈就會(huì)熄滅呢？如果用杯子蓋上燃燒的蠟燭會(huì)不會(huì)滅火呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈幌?。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒必須是可燃物?？梢匀紵拇蚬?，不可以燃燒的打。反饋。（設(shè)計(jì)意圖：出示情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引出課題）板書課題：燃燒與滅火（二）、活動(dòng)一：物質(zhì)的燃燒拋出問題，小組合作探究。課件出示課本情境圖。了解火，用好火意義十分重要。三、教學(xué)流程拋出問題、情景引入——小組合作探究——實(shí)驗(yàn)觀察——分析推理——解決問題四、教學(xué)準(zhǔn)備器材與材料：火柴、紙、布料、木片、鐵制品、蠟燭、酒精燈、燒杯、水槽、課件五、教學(xué)過程（一）、啟發(fā)談話、情景導(dǎo)入火是我們?nèi)祟愇拿鞯膿u籃，它給我們?nèi)祟悗砹斯饷?；帶來了?好的生活。在拓展活動(dòng)中，教師可提前準(zhǔn)備白磷自燃和木炭在氧氣中燃燒更旺的課件，讓學(xué)生觀察并加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的最后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么蠟燭的火焰會(huì)被吹滅？力求使學(xué)生知道燃燒還需要達(dá)到一定的溫度。活動(dòng)1通過討論和交流日常生活中“哪些地方利用了燃燒” 以及“是不是所有物質(zhì)都可以燃燒”的問題，了解生活中常見的物質(zhì)哪些是可燃物，理解燃燒需要 可燃物，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)的能力。通過這些活動(dòng)，使所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)服務(wù)于生活的最終目的。設(shè)計(jì)意圖《燃燒與滅火》是《物質(zhì)的變化》這一單元的第四課。建立尊重事實(shí)，邏輯推理應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)的觀念。培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)、自主探究能力。能力