【正文】 我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優(yōu)秀班主任那里學到先進的班級管理經(jīng)驗，取長補短，提高自己的班管理水平。以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。但轉(zhuǎn)念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業(yè)一查，原來他只是不會的沒寫。特別是檢查作業(yè)的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。而且在這種情況下，往往容易冤枉學生。理性對待班級出現(xiàn)問題作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒，而是應(yīng)該理性對待。并且，他們在值日班長的光環(huán)下，越發(fā)開始努力，學習的動力更強了。這個評選對絕大多數(shù)孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。例如，我們每天都會從當天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動積極，遵守紀律，不挨批評，作業(yè)沒有不完成或質(zhì)量差的現(xiàn)象。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達愛。我就想針對這類學生，我們可以合理利用好班會，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)對學生進行感恩教育。但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。事情是一個小事情，結(jié)果這位同學記心里了。有一次我們班苗一畫同學身體不舒服，我給他家長打電話，結(jié)果沒打通。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：進行愛的教育“愛”是增進師生情感的粘稠劑?！蔽液苄欧钸@段話，也常常拿這段話來衡量自己。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。不同的心態(tài)，會給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。桂老師就是這樣尊重和信任她的學生們。老師一般不喜歡學生犯錯，她認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機?！钡诙?，64個紅包如數(shù)收回，而那張新版的20元就在里面！直到今天，桂老師都不知道這個孩子是哪一個，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終身。見此，她沒有堅持下去。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學生面前慈愛地說：“有哪位同學拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激。作為一名班主任，班內(nèi)丟東西的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結(jié)果。她提出的三個自問，“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛自己的學生，還要愛得有智慧，愛得讓學生接受，愛得讓你的學生也愛你。小學生，確實需要慢慢教、耐心地教、細致地教。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果。一、談收獲在鄭州學習的兩天時間內(nèi)，我聆聽了孫義農(nóng)、桂賢弟、鐘志農(nóng)、和徐萬山四位教授的報告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷模”的桂賢弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。我想我們中學教師離“無為而治”的目標也不會太遠的。當然，教育有法，但無定法。這對他來說，可是不小的進步呀！最后，教師一定要幫助學生豎立一個符合他現(xiàn)狀的目標，無論是學習上的還是生活上的。其次，可以在日常生活學習中表現(xiàn)你對他的重視，發(fā)現(xiàn)他的特長，也可以偶爾提問幾個他力所能及的問題，讓他感覺到教師對他的關(guān)心與愛護。在與學生的談話中應(yīng)注意，真誠對待，不惡意諷刺或挖苦，動之以情，曉之以理。我在與他的“交鋒”經(jīng)歷中，總結(jié)了一些思路與方法，在此我也想略表一二。我也是在與該生的一次次對話中，走進了他的內(nèi)心。寫到這里，你若是認為他從此就變好了，那這樣的學生也就不叫問題學生了。我開門見山的說“我知道你認為像你這樣可以和老師對著干的行為是英勇的表現(xiàn)，可在我們老師的眼里，你的行為卻恰恰說明你是一個長不大的小孩。我看著他，什么話也沒說，先讓他站到一旁把他晾一晾。把握教育學生的契機和氛圍很重要。對于上述情況，我認為在教育過程中，應(yīng)充分把握住他的心理，采取一些合適的手段?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”針對這樣的情況，我在找該生之前進行了一番“實地考察”，通過對該生周圍同學的摸底以及和其家長的談話，我了解到這名學生的一些基本情況：該生在家由于家長工作忙，沒多少時間教育學生，對孩子最多的教育就是物質(zhì)上的支持。在與該生的接觸中我發(fā)現(xiàn)他性格倔強，容易沖動，自尊心又特別強，對教師的逆反心理也特別嚴重。在對待這些學生時，首先我們應(yīng)與之建立良好的師生關(guān)系，以人為本，用老師的真心去對待他們，再加之一些方法和技巧，我想這樣的“德育”是每個學生都能接受也都能受到感化的。第四篇：班主任德育工作班主任德育工作教育是一門藝術(shù)，在教育的殿堂當中，以愛育人，是我們班主任應(yīng)具備的教育理念。在學習上，要多予指導；在生活上，盡可能提供幫助；在安全上，要時刻提醒；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態(tài)。第二，奉獻愛心，與特殊兒童交朋友。首先由學校統(tǒng)一部署管理，各班建立起了特殊兒童個人檔案，檔案資料全面反映特殊兒童各方面的情況，包括特殊兒童姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態(tài)度、學習能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監(jiān)護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監(jiān)護人如何對孩子進行管教等；特殊兒童父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經(jīng)濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。為此，今后學校將開展一系列針對特殊兒童等特殊群體的教育探索。祖輩們思想觀念保守，教育方法簡單，他們多采用溺愛的管教方式，較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少在精神道德上予以正確的管束引導。尤其是特殊兒童，他們大多是隔代監(jiān)護。如王愿堅、王希堅、王統(tǒng)照的作品。