【正文】 。四、課堂評價（Assessment）對小組表現(xiàn)進行評價。兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。一個學(xué)生把自己的圖貼好，然后描述給另一個學(xué)生；另一個學(xué)生按聽到的內(nèi)容完成圖片。（4）教師利用投影儀展示幾名學(xué)生的作品，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事。（2）學(xué)生完成單詞標號的活動，師生一起核對答案。（5）對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組獎勵。（3）小組成員之間進行合作，根據(jù)圖片問答問題。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read a story（1）教師呈現(xiàn)本活動課件，學(xué)生仔細觀看圖片然后回答問題。錄音機和視頻資料。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在小組活動中積極參與，共同探討達到人人都有所獲。教學(xué)重點、難點學(xué)生對重點句式的靈活運用能力。二、過程與方法通過本部分各種活動達到復(fù)習(xí)46單元的內(nèi)容，另外通過做游戲環(huán)節(jié)掌握知識的靈活應(yīng)用。2．學(xué)生能夠在教師的幫助下理解大意。課堂作業(yè)記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞和句子。三、操練(Practice)教師展示地圖圖片，學(xué)生小組之間互相對話。（2）學(xué)生到臺上進行對話操練。（4）學(xué)生展開對話，教師找出優(yōu)秀小組進行表演。（2）請學(xué)生打開教材閱讀對話，找出圖中缺少的內(nèi)容并完成補畫。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Read the dialogue and draw the missing things（1）教師利用課件呈現(xiàn)清晰地圖，請學(xué)生描述。先請5位同學(xué)到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請5位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教學(xué)準備教師準備本課時所需要的課件和掛圖；錄音機和視頻資料。教法導(dǎo)航教師要充分利用教材中的游戲，激起學(xué)生的興趣，逐步達到知識的掌握。教學(xué)重點、難點1．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。二、過程與方法本部分是通過Robin和孩子們看自然公園地圖的情景復(fù)習(xí)鞏固56單元的語言。2．學(xué)生能夠和同桌一起就自然公園的地圖展開問答。課堂作業(yè)寫出本對話部分的重點句型。優(yōu)秀小組到臺上表演。（4）學(xué)生互評。（2）同桌兩人進行角色扮演。（6）教師通過投影儀展示部分學(xué)生的答案，師生評價。（4）教師核對答案。（2）播放錄音，學(xué)生完成聽音判斷活動。教學(xué)準備教師準備故事內(nèi)容的教學(xué)課件；教師準備故事內(nèi)容的配套掛圖； 教學(xué)過程一、熱身(Warmup)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes．My father can cook the meals．My mother can do the dishes．把所有紙條放在一個盒子里，每個學(xué)生抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。教法導(dǎo)航主要通過各種方式創(chuàng)建情景讓學(xué)生進行對話練習(xí)。教學(xué)重點、難點1．學(xué)生能夠?qū)懗鰞蓚€句子，描述機器人還能做什么事情。學(xué)生通過操練能夠達到熟練運用的程度。3．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進行角色扮演。課時支配第1課時：Having fun in a park（I）第2課時：Having fun in a park（Ⅱ）第3課時：Having fun in a park（Ⅲ）第1課時 Having fun in a park（I）教學(xué)目標一、知識與技能1．在教師引導(dǎo)學(xué)生完成聽錄音判斷圖片正誤、寫答句的活動。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的品質(zhì)。應(yīng)運用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。3．能夠在情境中運用Is there…．?Are there…?Yes,there is．/No,there isn’t．4．能夠掌握46單元語音板塊重點字母組合的發(fā)音規(guī)則。單元目標一、知識與技能1．能夠掌握46單元的重點單詞。課堂鞏固：板書設(shè)計：教后反思第五篇：新人教版pep英語五年級上冊Recycle2教案Recycle 2單元概述教材解讀Recycle 2是本教材第4~6單元的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)重點是通過會話表演活動復(fù)習(xí)第4~6單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在情景中運用。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個角落分別往后傳一個盒子，音樂盒，拿盒子的兩個學(xué)生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個詞進行對話：What’s your grandpa ? My grandpa is a ?？焖俜磻?yīng)：教師說職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動作。按順序站好。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。錯的孩子走到前面出題。三 趣味操練（Practice）找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個小組一個主題。否則就站在前面出題。What color is the shelf?Is it red?教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對的孩子發(fā)給一個相應(yīng)的頭飾。生生之間提問：“What’s this? Where is the phone?”回答：“It’s in the bedroom./。教師與學(xué)生就圖片進行問答：What can you find in the picture?Where is the shelf?教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認讀單詞。教師問學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見到的詞說一說。教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進行。猜對的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。教師講解Play a game 把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點句型。Look ,listen and ，看填空。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）Look ask and 。教學(xué)法 跟讀法、對話法、練習(xí)法 課前準備 單詞卡片、課件、教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)過程一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀表演不同職業(yè)的人?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。對于用學(xué)過的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計一些實際活動來引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)材分析 本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進行語音習(xí)題訓(xùn)練。，能進行相關(guān)句型的問答。對于表演得好的學(xué)生，教師可獎勵給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：Thesame to 小組結(jié)合表演對話課堂鞏固：Make a Christmas Day ，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計 Recycle 2Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas ’s the 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 2 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 ，選擇分類、填空等。如：How many people are there in your family ? Who are