【正文】 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。Addactivities傳話游戲教師可將本課時(shí)Let39。s do部分的句子。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let39。（6）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let39。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a ，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。Practice（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。如教師只說：Touch your 。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。）（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose./This is my ，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。s talk 的對(duì)話。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 Day》（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let39。用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備Let39。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。This is ?（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike，Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good ，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說This is?沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。Practice（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is?)（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to “讓我們一起去上學(xué)”。T: Good morning, boys and : Good morning, Miss : This is : Hi, : Nice to meet : Nice to meet you, : Let’s go to ?S: OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to is 。（教師向?qū)W生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.?What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T: Nice to meet S: Nice to meet you, too.）（6）教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。T: Where are they going? 他們要去哪？T: To 。[Unit 2 Let’s talk/A]（4）再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is ?。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Good ，Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。（2）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…（3）讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。s go to school.”。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。s your name? 外圈學(xué)生回答其提問。別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！Addactivities室外活動(dòng)學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencilcase, pen, sharpener, eraser, ruler)。錄音內(nèi)容： the me your !Bye!!My name is ： Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。（2）聽力練習(xí)：Let39。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。s chant部分的內(nèi)容。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說：I have a?.請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a ，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!Practice（1）操練Let39。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simon says就不做動(dòng)作。（3）游戲：用Show me your?.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。失敗的同學(xué)退出游戲。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。其他同學(xué)猜。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。Practice（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the the , close的意思。（2）Let39。，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。同時(shí)教pencilbox。s learn：ruler, eraser, pen, put the ruler, eraser, pen, pencil in the 。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。s your name?D: My name39。如：C: I39。教師準(zhǔn)備手偶 教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）”接力活動(dòng)“：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問答，要求又快又好。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。s ?的句型。Addactivities猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。s? 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過問What39。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。每位迎賓者用Hello!What39。（2）Let39。Practice（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let39。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let39。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。s?.回答問題。s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What39。m Miss/Mr?.然后用My name39。m !I39。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）唱”Hello“歌（2）師生互相問候Hello!/Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。s your name? My name is?中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Wele!的發(fā)音。學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See 、初步了解歡迎語(yǔ)Wele!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What39。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What39。m , Ms , 39。（2）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, I39。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。方法如下：（1）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your(pen?)的活動(dòng)作鋪墊。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。（3）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I39。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。（3）再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。（2）復(fù)習(xí)Show me your ?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)”小老師“帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。文具（實(shí)物）教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I39。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。學(xué)唱英文歌曲 ”Hello“ 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your ? 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。s do 部分的活動(dòng)?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對(duì)了，第一位