【正文】 喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽， 編對(duì)話，表演故事 目標(biāo)達(dá)成情況課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 3 課時(shí) 教材簡析本部分通過大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。、句型。難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用，復(fù)習(xí)Unit 1~Unit 3所學(xué)的會(huì)話剛語，認(rèn)學(xué)生能夠在實(shí)際 情景中復(fù)習(xí)、運(yùn)用這些句子。?s that w。(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容。i(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容①讓學(xué)生聽會(huì)話錄音。et?S…造句子。(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報(bào)，全班給予評(píng)價(jià)。Step 3 Practice1．小組合作學(xué)習(xí)(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點(diǎn)句式對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時(shí)間教師可指定各組的圖片)。]2．文化滲透加菲貓Step 4．Production1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)。，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。難點(diǎn)：Unit 3重點(diǎn)詞句的靈活運(yùn)用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對(duì)事物特征進(jìn)行準(zhǔn)確捕述，對(duì)于chant中a little bit的理解。et?s chant播放書上第30頁IA?s chanl。Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephantStep 2 PresentationListen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點(diǎn)快和飛得非常快的圖片進(jìn)行對(duì)比。如：L——bird”——bird．You are sand f ．(5)用圖片對(duì)比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說出Baby panda，ba—by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽錄音猜測(cè)最后一句話的漢語意思。]2．Match and read aloud．(1)讓學(xué)生打開書看圖連句子。如：①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來造句。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。： Read the text課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時(shí)課型：能力與知識(shí)目標(biāo)：，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語音。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過Find Satah?s family．語言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)詞句。?I love my family39。然后把本課出現(xiàn)的詞匯單拿出來，找個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。(4)教師提問：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。2．齊唱本課所學(xué)的英文歌曲“The cat is from the UK”。本部分設(shè)置了吳一凡和Robin要一起去爺爺新家的背景，并以此為線索引出真?zhèn)€單元的故事，本部分的內(nèi)容是吳一凡不知道路線，需要借助Robin的GPS進(jìn)行導(dǎo)航。StepPresentation Yifan is going to visit his ：WuYifan is going to visit his grandparents who have just moved to a new here is a map to find the new you help him to find his grandparents’ new house? and ，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并用英語說出每個(gè)箭頭的含義。(you are your help ,Wu Yifan find his grandparents’new house) again and ： Are they going by bus or on foot? When are they going? 在學(xué)生說出正確的答案后，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork。m...。m...。s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：Warmup（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。]（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。利用教科書開始的蝴蝶頁Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。m ?（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I39。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I39。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。）在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./ByeBye。m ?Goodbye./ByeBye。（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f什么。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I39。Presentation（1）利用課件呈現(xiàn)新知[圖一] 本冊(cè)教材主要人物之一”小棕熊“的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。Addactivities 競賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。m ?，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 ”.“。Practice（1）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。m ?的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。m Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms 39。s your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。教具準(zhǔn)備：教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。m 、Presentation（1）老師指著自己的英文名卡說Hello!I39。s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name39。（2）跟讀、模仿What39。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank ，通?？梢曰卮?You are ”不用謝“或”不客氣“。s talk 的對(duì)話。s your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My name39。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencilcase, sharpener通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教具準(zhǔn)備：教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。m 39。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。在教”鉛筆袋“ pencilcase時(shí)，出示”鉛筆盒“pencilbox, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencilcase，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說?Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。用同樣的方法教Show me your the 。做Show me your?.的活動(dòng)。（2）游戲：畫文具。（3）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。Presentation教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a 筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a ：I have a ：I have a 。，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。s check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。第二次放音樂停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問。在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。教具準(zhǔn)備：Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。）Presentation（1）在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good 。）（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。（T代表教師說）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。提示學(xué)生Let’s go to ，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）（2）游戲2：玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。比如指著一個(gè)角落說：Sarah，指著另一個(gè)角落說： Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說： Mike, Zoom（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。s chant 部分的內(nèi)容。Presentation（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。之后，在換另一名選手進(jìn)行。）Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即