【正文】 這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。2．瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？3．學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話?！?________對________說：“我就是冬天。” ________對青蛙說：“我是夏天。三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。(4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子： 冬天，（）。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬？讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)?？捎脤?shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?，非常飽滿，所以是彎彎的。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，（）?！?3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。()()，他對知了說：“我是夏天。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊！這是誰在唱歌啊？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。”(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來讀一讀?！崩婊ǎǎ?，他對（）說：“我是春天。(5)多讀評價(jià)：請同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評價(jià)。”(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣?。?除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f：“我是春天。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。3．教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。(2)學(xué)生觀察字形?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。有個(gè)新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。7．合作探究，朗讀課文。(1)每組選一名代表，讀后師生評價(jià)。三讀：讀得流暢，讀出感情。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。用“是”練習(xí)說一句話。(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞。(4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價(jià)，以鼓勵(lì)為主。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(1)做游戲識字。3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。二、自主讀書，合作探究1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認(rèn)的字。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。(板書：四季)5．學(xué)生齊讀課題。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛！葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片，制作多媒體課件。設(shè)計(jì)說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。教學(xué)目標(biāo)：“尖、說”等9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3 個(gè)字。全文共4 個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計(jì)：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao第五篇：部編本一年級上冊語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)四季課文說明：《四季》是一首富有童趣的兒歌。？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。（2）教師教讀不會的音節(jié)。出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao →同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過程：一、 ou iu ou iu。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。：練習(xí)復(fù)韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。 iǔ i249。u ǒu 242。o ǎo 224。板書設(shè)計(jì)：252。四、作業(yè) ou iu四聲。什么i249。魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。i6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，課間操。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會的標(biāo)志。（1）指名讀。學(xué)生翻開書本漢語拼音第10課。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。？（ɑi ei ui） ei ui叫什么？（復(fù)韻母），重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀?！靶　?、臺”3個(gè)生字。，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni教學(xué)目標(biāo)：、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo nio、xi224。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。大海里，海豹正暢游著。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。句子教學(xué)反思：第四篇：部編本一年級語文上冊aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)ɑo ou iu 教材分析：本課有6部分內(nèi)容。 scā c232。 z233。2．朗讀課本32頁音節(jié)和33頁《過橋》給爸爸媽媽聽。設(shè)計(jì)意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個(gè)聲母的共同特點(diǎn)，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．朗讀兒歌，結(jié)束本課。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？2．學(xué)生談收獲。7．全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。說一說在兒歌中讀懂了什么。