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正文內(nèi)容

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)范文(參考版)

2024-10-28 12:38本頁面
  

【正文】 2011年5月22日。采取走出去、請進來和上網(wǎng)等形式進行交流,為教師提供不斷發(fā)展,不斷提高的教學(xué)環(huán)境。在教室墻面、玻璃窗上創(chuàng)作墻體裝飾畫、玻璃窗裝飾畫,提高我園的整體形象。二是組織教師平時要注意收集一些廢舊物品,用生活中的廢舊材料自制玩具,如:大紙箱滾筒、風(fēng)車、布飛碟、手提沙包、彩綢易拉罐等,來豐富我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓孩子們在這些自制玩具中玩得快樂開心。本次活動后,我們將從以下幾個方面著手,積極改善我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。利用環(huán)境不斷為幼兒提供參與的機會,充分發(fā)揮了環(huán)境的整體功能。比如說:節(jié)水、節(jié)電、廢物利用、綠色食品……讓他們知道這些的基本作用。在苗苗幼兒園里感受到她們注重幼兒的參與,讓孩子們了解基本的生活小常識,如 :常見的農(nóng)作物、植物、以及日常生活中經(jīng)常見到的一些實物。幼兒采用畫、剪、貼、做等多種形式進行表現(xiàn),空中的懸持物,琳瑯滿目的幼兒作品及幼兒創(chuàng)作的墻飾等,全是為幼兒提供說話表達的空間。參觀了一些教室后,發(fā)現(xiàn)各班級的環(huán)境是不斷隨孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變換而變化的,每個活動室外墻都用照片、文字、作品等各種形式,生動形象地展示各種主題課程的安排、開展的階段活動,讓每一位家長和來訪者對幼兒園的活動一目了然,走進活動室,只要你瀏覽一下四周的墻飾、投放的材料,你就會大致清楚這個班最近在開展什么主題活動,主題氛圍極其濃厚。每個教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有特色,有專門供幼兒放書包的書柜,上課的教室都配備了廁所、流水洗手,每個教室里都放著許多學(xué)具、教具、墊子等,還有專門放玩具的活動區(qū)。進入幼兒教室走廊兩邊,到處都貼著幼兒的繪畫作品,走廊各處都掛著許多教師自制的裝飾。走進實驗幼兒園,感覺綠色滿目,整齊清爽。一日之行,給我留下了深刻的印象,讓我收獲頗豐,感受頗深,同時我深感現(xiàn)代幼兒教育不僅要廣泛而且也要注意形式,要為幼兒提供一個豐富的、精心設(shè)計的、有序的、探索的、變化的環(huán)境。整個畫面很和諧,也會讓幼兒愛慕。圍繞“春天”這個主題,整個背景要洋溢出暖暖春光的感覺;首先,我們需要準 備一些材料,卡紙,剪刀,顏料,塑料飄帶等。主題墻是一座架在幼兒、教師、家長三者之間的橋梁。材料準備:玻璃瓶里飼養(yǎng)蝸牛、蝌蚪、西瓜蟲等動物;放大鏡、小盤子、夾子等物品、(3)材料投放:幾盆鮮花、金魚,蝸牛、蝌蚪、西瓜蟲等動物;放大鏡、小盤子、夾子等物品。還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對玉米生長的影響。“小問號區(qū)”可讓幼兒將平日里對周圍事物探究的問題用圖畫、符號表征出來,張貼在區(qū)中,引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答。(4)進區(qū)規(guī)則:每次進區(qū)六人要愛惜材料游戲后整理場地、收拾玩具6科學(xué)區(qū)(1)科學(xué)區(qū):通過本區(qū)的活動培養(yǎng)幼兒的探究意識、求知欲、科學(xué)興趣,培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達、克服困難解決問題等科學(xué)能力及精神。提供彩色有洞的珠子和線,讓幼兒進行穿珠子活動。(2)具體內(nèi)容:確立“按需創(chuàng)設(shè)”的創(chuàng)設(shè)理念——創(chuàng)設(shè)滿足幼兒生活需求的環(huán)境(一)【鮮花超市】讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作,從而豐富知識面,提高社交能力、解決問題、處理問題的能力。從而培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。帶娃娃曬太陽、去春天的花園里觀賞植物。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進行表征并張貼在鮮花店中。如:“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片,將搜集的花的標本放在區(qū)中,把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標上花名和價格標簽,幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過程中,對鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進一步的了解。(4)進區(qū)規(guī)則:每次最多8人保持安靜愛護玩具表演區(qū)(1)目的:本區(qū)是通過模仿和想象,扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的區(qū)域,它對幼兒社會性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進作用。在語言區(qū)放上剪刀、舊圖書、卡通圖案、膠水、雙面膠、透明膠、紙、筆等材料,設(shè)置由原有的幾本圖書,改為剪剪、貼貼、說說,由單純的講故事改為“娃娃家”,媽媽給娃娃講故事。(3)材料投放表演的頭飾、指偶、錄音等材料讓幼兒聽了錄音故事后自己去小舞臺表演。故事里的小動物都打電話給誰了?跟它說什么呢?幼兒回應(yīng)故事教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講訴故事。(二)【 春天的電話 】我們已經(jīng)聽過故事《春天的電話》,春天到了,小動物都打電話我也想打電話給小動物們告訴它們這個好消息。材料:每人一個游戲盒,漢字利用春天大自然的植物卡片若干(如:大——太,烏——鳥等)指導(dǎo)要點:請參加游戲的幼兒從魔術(shù)盒中取出若干漢字卡片,將兩個相近的字放在一起進行比較,請幼兒說:我是小小魔術(shù)師,我把“大”字加一點就變成了“太”字。表演區(qū)中可放置供幼兒進行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等,讓幼兒運用語言、動作等創(chuàng)造性地進行表演。如故事《春天的電話》、散文詩《春天來了》、詩歌《春雨》等,讓幼兒創(chuàng)造性地講述。(2)具體內(nèi)容語言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個小區(qū)域。出區(qū)時將卡放好。選擇自己喜歡的建構(gòu)材料,進行建構(gòu)活動。(4)進區(qū)規(guī)則:每次進區(qū)4到5人。材料準備:各種積木、插塑等以及瓶子制作的輔助材料。二【春天的花園】幼兒在了解花園的基本形狀特征的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,創(chuàng)造構(gòu)建。第一組:用橡皮泥做花 第二組:用雪花片搭花。今天在建構(gòu)時,請幼兒注意顏色的搭配和多少要均勻。春天是個美麗的季節(jié),各種花都爭相開放,你知道春天有哪些花嗎?出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花的結(jié)構(gòu)。皺紋紙、彩色紙、毛線。能用合理的語言描述每種花的外形特征。幼兒搭建完后,要為幼兒提供搭建展示臺,將幼兒作品進行展示,以便交流與分享。背景墻要充分利用,可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實景照片、圖片等,讓幼兒模仿、欣賞,并豐富幼兒的感性經(jīng)驗,更好地激勵幼兒樹立信心進行搭建。搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場地,以供幼兒有足夠的空間進行合作搭建。(4)進區(qū)規(guī)則:—8人 、耐心的完成作品 、想法 建構(gòu)區(qū)(1)目的:幼兒能利用所提供的積木和輔助材料拼搭自己眼中的春天。(3)材料投放:剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。并能充分想象、大膽創(chuàng)作。材料準備:紙、顏料、宣紙、棉簽、蠟筆、白紙等。(b)春天的花學(xué)習(xí)用手指點畫、染畫、棉簽、蠟筆畫的形式來畫迎春花、桃花。具體游戲:(a)一盆桃花幼兒在觀察桃花外形特征的基礎(chǔ)上,試折用圖形縐紙揉成花瓣粘帖桃花,并對桃花枝條裁剪,嘗試插花藝術(shù),制作成一盆桃花,發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。隨著幼兒對春天認識的不斷深入和經(jīng)驗的豐富,教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。美工區(qū)要為幼兒準備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖,讓幼兒欣賞,并教給幼兒具體使用的方法。(d)學(xué)會與伙伴合作與分享。(b)培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣,學(xué)會用顏色表達自己的興趣。教室上空可以利用手工做一些吊飾,可以使教室整體看起來很溫馨??茖W(xué)區(qū)、語言區(qū)、生活區(qū)是一個比較需要燈管和安靜的地方,所以安排在窗戶邊,中間隔段用架子隔開。美工區(qū)準備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖,讓幼兒欣賞,并教給幼兒具體使用的方法。因為美工區(qū)和建構(gòu)區(qū)是屬于比較活潑的區(qū)域。一進門我們就會看到一顆很大的心情樹在教室的中央,可以讓幼兒一進教室就能貼上自己一天的心情。根據(jù)氣溫和運動量的變化,調(diào)節(jié)活動內(nèi)容,增減衣服。引導(dǎo)幼兒通過各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進行記錄。引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察,探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。(二)設(shè)計原則了解春天的主要季節(jié)特性,知道春天是一個美的季節(jié),喜歡春天。在強調(diào)以幼兒為本的今天,環(huán)境已經(jīng)成為了孩子的第三位老師,給孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境,讓孩子在環(huán)境中得到怎樣的發(fā)展,這將是我們不斷追求和研究的方向。電腦鋼琴室現(xiàn)代化的信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)備使孩子們輕松地點擊小鼠標、放眼大世界,玩轉(zhuǎn)音樂、體驗快樂。建構(gòu)游戲室寬敞明亮的空間、豐富多樣的操作材料,給了每一個孩子游戲的權(quán)力,孩子們在這里充分地釋放自己活潑的天性,展示天馬行空的奇思妙想,構(gòu)建浪漫主義的童話意趣。音樂舞蹈室高雅素靜的環(huán)境,輕松愉悅的活動,孩子們體驗旋律和節(jié)奏,并將語言、歌唱、身體律動、樂器、舞蹈、戲劇表演等藝術(shù)相融合,在“說”“唱”“拍”“跳”的氛圍里,成就音樂的夢想與未來??茖W(xué)探究室科學(xué)教育活動來源于生活滲透于生活,幼兒園科學(xué)探究 室按“環(huán)境科學(xué)”“生命科學(xué)”“科學(xué)現(xiàn)象”三大板塊創(chuàng)設(shè)。本著“重體驗操作,輕認知傳授”的理念,我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了7個專用部室,在這里孩子們是主人,在這里孩子們創(chuàng)意無限。我們在有限的樓梯空間里展示家鄉(xiāng)獨有的藝術(shù)形式作品,讓孩子從小就對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)產(chǎn)生親切感,在他們心中種下藝術(shù)的種子,從而傳承與弘揚本土文化。而當(dāng)你繞步到樓后的種養(yǎng)園,竹籬笆、草房子,好一派愜意的田園風(fēng)光,在這里孩子們親近自然,更多了一份發(fā)現(xiàn)的樂趣!地理位置的多變,戶外器械的多樣,功能凸顯的各活動區(qū)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個個富有童趣的戶外空間,在這里孩子們快樂玩耍、交往表達、探索發(fā)現(xiàn)、幸福成長!走廊——播撒美的種子 萌發(fā)美的感受以東方藝術(shù)美為主題,按照“感受和欣賞”“表現(xiàn)與創(chuàng)造”“再現(xiàn)與對話”的樓層主題,呈現(xiàn)富有東方魅力的藝術(shù)作品與圖片,營造濃郁的藝術(shù)氛圍,全面展示幼兒在進行美術(shù)活動中的作品,領(lǐng)略獨具一格的東方魅力;走廊的角落開發(fā)了創(chuàng)意“波點秀”“條紋秀”“拓印秀”“星空秀”“休閑吧”,地面做成了走線游戲,頂部懸掛了既美觀又可以做投擲游戲的吊飾,走廊搖身變?yōu)橛螒虻膱鏊?,成為了孩子們陰雨天進行游戲鍛煉的好去處。而當(dāng)音樂響起,伴隨著銅鈴般的笑聲,整個校園仿佛歡樂的海洋。清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽光徐徐灑下,迎著一張張?zhí)煺娴男δ槪橹宦暵曋赡鄣膯柡?,屬于我們新的一天開始了。古老的新石器時期文化,著名的直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役,驚人的秦直道遺址,高聳的柏山寺塔,悠揚的寶室寺銅鐘鐘聲,精美的石泓寺石窟藝術(shù),都是對她高原名州最好的詮釋。第三篇:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)美潤童心 幸福成長——延安市富縣沙梁幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)富縣,鑲嵌在黃土高原上的一顆璀璨的明珠。六,樓梯洞墻面布置“神奇的水迷宮”(有水管和水龍頭間隔組成)引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中感知水的流向;張貼“幼兒活動圖片”,向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學(xué)”。走廊的吊頂材質(zhì)選擇較輕的木條,頂部做成格子的吊頂。五,樓道走廊墻面布置將走廊墻面、地面:中四班門口的樓道墻面需要處理??衫棉r(nóng)村資源,如:竹子(竹竿舞和做成樓梯)木樁,土磚,大型木塊。幼兒在涂涂畫畫中學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。在活動時,要給幼兒提供圍裙,筒靴,袖套等等。4,舞蹈室 5,美工室美工室里可分多個展示區(qū)域:泥工,紙工,廢舊物品制作,涂鴉,糧食粘貼等等,環(huán)境布置要有成品和半成品若干,要有相應(yīng)的展示柜。2,角色游戲室角色游戲室設(shè)置了銀行,超市,醫(yī)院,餐廳等,讓幼兒體驗社會各種職業(yè)角色的游戲,由于孩子很喜歡,經(jīng)常要操作,建議買多買一些材料,充實每個角色區(qū)的材料。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來,便于幼兒清楚的選擇活動區(qū),教師也可以縱觀全局,做到心中有數(shù),方便照顧孩子游戲。4,班級活動區(qū)角各班根據(jù)孩子的年齡特點。3,主題墻各班至少要有一面隨時更換的主題墻,此空間由老師制作簡單的背景,更多的是老師和孩子一起,根據(jù)不同的主題,張貼孩子的作品,主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。與家長隨時交流。形成各班主題裝飾以及編織特色。為了避免各個班級布置的同質(zhì)化,在教室的布置中,要充分發(fā)揮老師,幼兒的想象力,創(chuàng)造力,裝扮個性化的班級要體現(xiàn)孩子的參與。利用木條吊頂,這樣方便布置各種各樣的吊飾。從室內(nèi)墻面色彩到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,統(tǒng)一而不同的色調(diào),創(chuàng)設(shè)一種溫馨,和諧的氛圍,帶給幼兒愉快,自然的感覺。力求創(chuàng)設(shè)教育化,兒童化,藝術(shù)化的教學(xué)樓環(huán)境。利用木樁排列成“平衡木”利用土碗,壇子埋在地上讓幼兒赤腳踩,做一個感知訓(xùn)練。鵝卵石堆砌假山供幼兒攀登。幼兒園一些大型玩具也要利用本地區(qū)鄉(xiāng)土資源,如利用廢棄的輪胎作為沙池的邊緣。可按班級分類種植。利用本園場地,園內(nèi)周
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