【正文】 在今后的工作中，我們一定要克服困難、改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點，力爭使新課改的種子在我校扎根、生長，最后開出美麗的花朵。（4）、對表現平常的教師給與鼓勵，使他們力爭在今后的各項活動中有所表現。（2）、干部要經常深入課堂，和教師一起研究、探討、以便共同提高。三、改進措施。b)個別教師對此項工作認識不夠深刻，導致授課仍按老一套進行。在這一年的新課改實施的過程中，雖然成績是主流，但是不足指出也不容忽視，英提起廣大干部教師的注意。通過一年的努力，我校共有8篇論文獲縣級獎勵，30篇論文或校級獎勵。我校先后有90人次去參加縣級或縣級以上的聽課或評課活動，這樣就是我能能夠學習別人的先進經驗，查找自身的不足。我校積極組織教師開展“走出去，學進來”活動。通過幾周的激烈角逐，朱鎮(zhèn)、趙志剛、劉燕山三位教師分獲一、二、三等獎，其余教師獲鼓勵獎。在第二學期我校組織了關于符合新課標準的課堂教學擂臺賽。通過此次活動的開展，不但促進了我校教師基本功的全滿提高，而且調動了教師在平時練習基本功的積極性。（2）、新課程改革對教師提出了更高的要求。縱觀一年來我校實施新課改革的艱難歷程，雖有一定程度 不足，但是通過全體干部、教師的一致努力可謂是碩果累累。不能主動落實新課程標準的相關要求。但是在我們的工作中還有一定的不足?！耙延械囊咽沁^去，欲求的遠在征程”，課改之路漫漫其不多遠，讓我們緊密配合，揚長避短，真抓實干，開拓進取，勇于創(chuàng)新，一起朝著課改明天的輝煌闊步前進！永興小學 2007年7月5日第五篇：2003─2004新課程改革工作總結2003─2004新課程改革工作總結一年以來，新課程改革隨著我們一路走來，在這一年的風雨歷程中，不免有磕磕絆絆，但是我們邊走邊想，邊想邊做，取得了令人可喜的成績。今后，我們要在重建與新課程理念相匹配的教學管理制度和教師評價制度方面下功夫，不斷探索，力求早日拿出好的方案，給教師的觀念轉變提供前提，以公正全面的評價指引教師行為，激發(fā)他們的斗志。４、努力方向就學校內部來講，教師觀念的更新、教學方式的轉變最大阻力來自落后的教學管理和評價制度。要順利推行課改首先要使教師明確新觀念，深入理解素質教育的理論知識；其次要引導教師將新觀念轉化為行動，在行動中消化觀念，用觀念指揮教學行為。教育觀念的更新既是課程改革的一個首要條件，又是課程改革的一項目標。新課程改革的成敗教師的素質至關重要。四、在總結中鞏固提升 總結課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強信心，使做法形成經驗，進而使經驗理論化。它是一門綜合性、實踐性課程，沒有教材、教案，對老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，面對這樣的現實。本學期，我們成功地舉行全鎮(zhèn)“一日開放活動”，還聘請縣教研室專家作點評。研討課改之路學校要求每個教研組每周都必須安排一節(jié)專門的研討課，大家集中聽課，課后在熱烈的氣氛中講課者介紹設計思路及實際達到的效果，聽課者暢所欲言，或吐露聽課的感受，或肯定教學效果，或提出質量問題，或介紹個人設想，并請專家評點。教師們針對自己教學實踐中的弊端問題，結合校主課題，以課改的新理念開展專題研究。有意識地從日常工作中發(fā)現問題，使自己的感性認識上升為理性認識。學校的中心工作是教學，將課改實踐融入到教學工作之中去，尤其是抓住課堂教學這塊主陣地，是最現實可行的做法。三、在實踐中感悟領會先進的教育理念來自實踐經驗，也唯有實踐能將理念轉化為教育價值。重視效果的反饋培訓學習的效果應該從教師的身上體現出來，培訓學習以后，我們通過寫體會、開座談會、學期末要求教師寫學科實驗總結、小測驗等形式來掌握實際的效果，了解老師們的理論水平。（3）、把好課堂教學關，師生互動，探究學習。根據我校的實際情況，我們在每個年級分設語文、數學備課組，加強集體備課，有力地推動了課改工作的開展。（2）加強集體備課，取得共識。這是符合新課程教學理念的。教師為如何“講”做準備。課改實驗表明，今天的教學設計和以往的備課是不同的。我校將教學與量化考核掛鉤，更好地以學定教，促進了課堂教學改革?！昂荨弊ソ虒W制度對學校教學制度的管理絕不能手軟，要形成制度。我們除了積極認真參加上級部門舉辦的課改培訓外，我校還要求各教研組教師集體學習新課改的相關理論，并做到保證學習的數量、質量、時間。今年，我們加強教師的基本功培訓，提高了教師的素質。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。（2）、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質學習、培訓、科研多投入，讓更多的教師，尤其是青年教師有外出學習、提高的機會。（1）以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《關于基礎教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發(fā)展。自2004年秋季初，我們就制定了課改工作實施方案，制定了綜合實踐活動綱要，成立教研組，教研組圍繞課改相應的制定出本校的活動計劃，教師結合自己的實際制定了個人的學科實驗計劃、學習計劃等，使實驗工作有章可循，有據可查。研究制定科學的實施方案。六、進行了學生評價體系的改革：學校確立了“評價應有利于學生發(fā)展”的原則，對學生的課堂評價、操行評語、學習考查等方面進行了改革，增加了學生情感態(tài)度與價值觀等方面的評價，并計劃在下學期實行學生“檔案袋”評價體系。（3）最后根據一學期來的教研活動情況，選擇了業(yè)務骨干教師分別上了語文、數學、品德的課改實驗優(yōu)質課。（2）教師在自己教學中進行改革，調整課堂教學方法，4周之后以教研組為單位，開展組內說課、聽課、評課活動。并先后組織了一系列的教研活動：（1）由教研組舉辦的研討課，在上課結束后及時組織教師進行了討論，重點放在：新舊教材變動情況、由此蘊涵的教育理念變革、如何進行教學。改革綱要中提出；“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。使教師切實體會到我們的教育改革的氣息，明確自己的教學朝哪個方向走。三、加強理論學習，深刻領會課程改革的內涵： 教師只有真正把握了課程改革的內涵，才有可能轉化為自覺的教學行動。是衡為了盡