【正文】 培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。例如，扮演保育員的孩子，應(yīng)該溫和地和孩子說話，給他們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認(rèn)真聽“保育員”的話?？山绦号c其他孩子一起做集體角色游戲，通過這種游戲培養(yǎng)孩子建立起與同齡人的關(guān)系。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。還要教小兒試著自己穿鞋子。脫衣服時(shí)，先自己解開扣子，再脫掉衣服。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)可適當(dāng)給于指導(dǎo)和幫助，從容易的形象學(xué)起，以發(fā)展小兒的想象力，創(chuàng)造力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力。泥塑、拼貼畫，既可發(fā)展小兒手動(dòng)作的靈巧性，還可促進(jìn)小兒想象力和創(chuàng)造力。要注意孩子的安全，給予適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)?？稍诘厣戏乓粡埣埢騽澏谰€，要求小兒向前跳時(shí)不能踩到紙張或線內(nèi)，調(diào)節(jié)紙張或兩條線的寬度，訓(xùn)練小兒向前跳躍的距離?？捎酶?jìng)賽的形式鼓勵(lì)小兒，使小兒能夠逐漸地較穩(wěn)定地單腳支撐。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)獨(dú)腳站立練習(xí)，兩腳可交替訓(xùn)練，使雙下肢力量均衡。培養(yǎng)孩子聽音樂和欣賞音樂的能力。在幼兒能畫出一些線條和形狀后，成人可引導(dǎo)小兒將他所畫的東西同實(shí)物作比較，這樣孩子會(huì)更有興趣在繪畫中想象、構(gòu)圖。此時(shí)可引導(dǎo)小兒做扮演角色的游戲，可以讓他注意現(xiàn)實(shí)生活中角色的特點(diǎn)，來豐富他的游戲情節(jié)，如上公共汽車觀察售票員是怎樣工作的？到理發(fā)店理發(fā)，留心觀察理發(fā)師的一舉一動(dòng)，等等。（1）角色游戲。讓孩子預(yù)想事情的結(jié)果，從而教會(huì)孩子去思考、推理并學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，如冰糕一直拿在手中會(huì)怎樣?讓孩子先預(yù)想一下事情的結(jié)果后，做做實(shí)驗(yàn)看看?？山?jīng)常用 “為什么?”、“在哪里?”、“干什么?”、“怎么辦?”等，引導(dǎo)小兒思考。幼兒在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展了直觀具體性思維，并有了簡(jiǎn)單的判斷能力和推理能力，學(xué)會(huì)對(duì)各種物體或現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、概括。(1)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)并理解數(shù)量的概念。還可在日常生活中，要求小兒按成人說的先后次序去做，逐漸可用語言指導(dǎo)小兒按指令先后做更多的事情。讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)間內(nèi)看完，開始時(shí)時(shí)間可長(zhǎng)些，逐漸減少看的時(shí)間，然后將圖片拿開，讓孩子說出圖片上有哪些動(dòng)物，如果孩子記住的不多，還可以教他使用一些記憶的方法如，有翅膀、能飛的有哪些？(3)在日常生活中培養(yǎng)小兒記憶。也可以地上放幾個(gè)圈，每個(gè)圈中放一個(gè)小動(dòng)物玩具，表示小動(dòng)物的家，然后讓幼兒記住每個(gè)動(dòng)物家的位置，并請(qǐng)小動(dòng)物出來玩，最后再叫幼兒將小動(dòng)物逐個(gè)送回“家”即原來的位置。記憶力的培養(yǎng)(1)利用游戲培養(yǎng)記憶力。成人提示任務(wù)越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業(yè)時(shí)成人可不斷給予幫助，贊許，鼓勵(lì)幼兒正確的行為，表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)。(2)發(fā)展幼兒注意力。③綜合比較?！薄澳愕臅任业暮?。然后，鼓勵(lì)孩子尋找一本更厚的書，孩子就可以說上邊的話，其后你再找一本更厚的，依此類推。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點(diǎn)的書，同孩子比較，說“我的書比你的書厚”。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆，長(zhǎng)凳子和小方凳等。(1)觀察事物的特性①比較長(zhǎng)短。要從小發(fā)展幼兒的美感，使他們學(xué)會(huì)看到美的東西會(huì)感到愉快，審美能力。及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子好的行為批評(píng)糾正孩子不良行為習(xí)慣。開始能辨別簡(jiǎn)單的是非行為。還可以通過說“不能一邊吃，一邊玩”，“我有手和腳”，等等，讓孩子掌握“一邊……一邊、也、以及、和、同、跟”等連詞的用法，使孩子能準(zhǔn)確、完整、連貫地表達(dá)意思，這對(duì)于提高小兒的交流能力起了很大作用。并經(jīng)常在話語中使用常用代詞“我、你、他(它)、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。”，“剛才你吃了一塊糖，現(xiàn)在別吃了。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說歌謠。利用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則，相互合作，團(tuán)結(jié)友愛。如小兒搭積木不成功，要求成人幫助，成人應(yīng)鼓勵(lì)小兒再試一試，而不要馬上伸手相助，當(dāng)孩子重復(fù)多次嘗試成功時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。教小兒自己解開扣子，脫掉衣服，大小便后自己幫忙提褲子，洗手后用毛巾擦干手并將毛巾放回原處，自己用勺進(jìn)食，游戲結(jié)束后將玩具收拾放回原處等。兩歲后可讓幼兒學(xué)做主動(dòng)操。繼續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面?？蛇x擇無扶手、只有3～4層的階梯練習(xí)。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)獨(dú)自上、下樓梯練習(xí)。教幼兒留心聽歌曲旋律的同時(shí)，還要教他留心聽歌詞。（3）音樂。通過繪畫可以提高小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?？筛鶕?jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問題的能力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（3）發(fā)展幼兒解決問題的能力?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類。這可激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。思維能力的培養(yǎng)（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。（2）數(shù)字記憶。隨著小兒語言能力的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語。記憶力的培養(yǎng)。帶孩子到戶外觀察，教小兒學(xué)會(huì)先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物。還可在游戲中，教小兒領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)近的意思。培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)近意識(shí)。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。關(guān)鍵詞：嬰幼兒 認(rèn)知能力 動(dòng)作能力習(xí)慣和生活能力 社會(huì)交往能力第一節(jié) 2～2歲半小兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)觀察能力的培養(yǎng)(1)觀察事物的特性。在嬰兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)在豐富環(huán)境，促進(jìn)感知覺的發(fā)展。2～3歲嬰幼兒早期教育方案摘要：一個(gè)人一生的發(fā)展基礎(chǔ)都是在嬰幼兒時(shí)期奠定的?；丶液?，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。幼兒在1歲半后，言語發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)與人交往。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個(gè)個(gè)動(dòng)作。對(duì)于幼兒來說，學(xué)會(huì)任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過程，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過渡。通過游戲、手工、鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。跑步練習(xí)。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂曲能發(fā)展幼兒的音樂想象力。音樂可以給人以美的感受，擴(kuò)展幼兒對(duì)周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。繪畫還可培養(yǎng)幼兒獨(dú)立活動(dòng)和專心作事的好習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。（2）有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子繪畫，不僅可以發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動(dòng)的能力，也有利于對(duì)孩子進(jìn)行審美教育。游戲能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（3）發(fā)展幼兒解決問題的能力。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。（2）按顏色特征將物體歸類。（1）比較大小。讓小兒回憶起不在眼前的實(shí)物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時(shí)，有意識(shí)地停頓下來讓孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到難，開始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓孩子續(xù)上一個(gè)詞、一句話這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語言能力。記憶力的培養(yǎng)。用玩具比比看，哪種動(dòng)物高，哪種動(dòng)物矮，或直接帶小兒到動(dòng)物園實(shí)地比較一下，也可看動(dòng)物的畫片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長(zhǎng)頸鹿，誰高誰矮?若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長(zhǎng)頸鹿更高了?（4）指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。（3）比較高矮。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰多誰少。”等等。如游戲時(shí)說：“球在箱子里。第二節(jié) 1歲半～2歲小兒訓(xùn)練方案一、小兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認(rèn)識(shí)物體的名稱，對(duì)著圖片或?qū)嵨铮儐栃簣D片或?qū)嵨锏拿Q及用途”這是什么?“干什么用的?”引導(dǎo)小兒回答，小兒回答正確時(shí)親親他，以示鼓勵(lì)。表演操也是教育幼兒的好方法。家里來客人要教小兒打招呼，問好，接受別人的東西說謝謝，客人走時(shí)揮手說再見。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立的能力。養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)食，定位進(jìn)餐的習(xí)慣，鼓勵(lì)小兒自己動(dòng)手吃東西。飲食。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個(gè)人入睡。睡眠。如教小兒學(xué)習(xí)畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來。可用同樣方法教小兒從坐在沙床上或椅上轉(zhuǎn)身下地。當(dāng)小兒爬到或走到距床沿約30厘米處，就訓(xùn)練他調(diào)轉(zhuǎn)身體，頭朝里腳向床邊方向，然后讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。準(zhǔn)備一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力。通過看圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物、物品，說出”是誰？“，”在做什么？“，”是什么東西？“，”做什么用？“。成人可利用燈光或陽(yáng)光下的投影用手做成小鳥飛等動(dòng)作，引導(dǎo)小孩子觀看、想象。給孩子聽不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如教小兒用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐上的鐵蓋，捅開飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫畫等等。（2）發(fā)展思維的靈活性。伸出“、”倒轉(zhuǎn)“、”挪動(dòng)“等來表達(dá)他找到的解決辦法。（1）發(fā)展幼兒解決問題的能力。小兒的思維活動(dòng)是以周圍的實(shí)物和具體的活動(dòng)為基礎(chǔ)的?？山绦赫J(rèn)識(shí)爸爸、媽媽，自己的名字、五官和身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。(2)強(qiáng)化記憶練習(xí)。(1)實(shí)物記憶練習(xí)。小兒的記憶是由感覺器官獲得的信息積累而成的。在培養(yǎng)小兒觀察力時(shí)，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，注意引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感覺器官參與觀察活動(dòng)，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動(dòng)，聽鳥語、聞花香等等。②擴(kuò)大注意的范圍。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力于一個(gè)物體上或一種游戲中。(2)發(fā)展幼兒注意力。小兒學(xué)畫時(shí)，讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。小兒這時(shí)可能說不出顏色的名稱，家長(zhǎng)也不必在這個(gè)階段要求幼兒說出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白“顏色”這個(gè)詞的意思，懂得“這種顏色”、“那種顏色”的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一種屬性，發(fā)展觀察力。③識(shí)別顏色。先教小兒識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長(zhǎng)分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長(zhǎng)的圓圈上，指給他看，這兩個(gè)圓圈的形狀是一樣的“都是圓的。②識(shí)別形狀。(1)觀察事物的特性①識(shí)別大小。觀察是一種有目的的感覺知覺活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。關(guān)鍵詞：嬰幼兒 認(rèn)知能力 動(dòng)作能力習(xí)慣和生活能力 社會(huì)交往能力第一節(jié) 1～1歲半幼兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)。在嬰兒時(shí)期認(rèn)知能力訓(xùn)練的重點(diǎn)在豐富環(huán)境，促進(jìn)感知覺的發(fā)展。第四篇：1～2歲嬰幼兒早期教育方案1～2歲嬰幼兒早期教育方案摘要：一個(gè)人一生的發(fā)展基礎(chǔ)都是在嬰幼兒時(shí)期奠定的。在幼兒教育上，主要是引導(dǎo)幼兒正確的思維方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，來應(yīng)付以后學(xué)習(xí)和工作中遇到的困難和挫折。這稱為性角色畸形。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、舉止、表情上模仿女孩，就成為女性化男孩。在此期間，你越了解他們的身體語言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯(lián)結(jié)，也越能鼓勵(lì)他使用非語言的方式作為有效的溝通。在此之前，寶寶倚賴非語言的溝通方式來表達(dá)他的情感與想法的?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進(jìn)行。第三篇：嬰幼兒這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問題。我會(huì)管對(duì)會(huì)員促銷將不僅僅停留在打折讓利基礎(chǔ)層面上，而是針對(duì)會(huì)員的實(shí)際需求，將促銷變成優(yōu)惠和關(guān)懷。目前閻良的嬰兒游泳館會(huì)在節(jié)假日、銷售淡季做一下常規(guī)的促銷活動(dòng)，主要為宣傳品牌，拉攏顧客，極少有店面針對(duì)會(huì)員這種核心客戶做促銷活動(dòng)。在設(shè)立會(huì)員卡之初，有側(cè)重地說明或羅列使用會(huì)員卡的優(yōu)勢(shì)，例如優(yōu)先享受促銷優(yōu)惠活動(dòng)；優(yōu)先登記預(yù)約服務(wù)；優(yōu)先享用最低折扣；特別贈(zèng)送某項(xiàng)服務(wù)等等，讓會(huì)員充分體會(huì)到優(yōu)先權(quán)和尊貴權(quán)。我們將提供差別化的服務(wù)和精準(zhǔn)的營(yíng)銷，進(jìn)而提高顧客忠誠(chéng)度。一般的兒童游泳館都會(huì)采用會(huì)員制的模式，我會(huì)館會(huì)員制營(yíng)銷不是簡(jiǎn)單地建立一個(gè)會(huì)員庫(kù)，發(fā)一張會(huì)員卡消費(fèi)積分或者享受會(huì)員折扣那么簡(jiǎn)單，而是真正地把握會(huì)員制營(yíng)銷的精髓，不僅僅停留在“辦卡—消費(fèi)”的層面，而是建立消費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)、會(huì)員消費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，這些數(shù)據(jù)庫(kù)是研究消費(fèi)行為的基礎(chǔ)，通過采集會(huì)員消費(fèi)信息，對(duì)其進(jìn)行分類和歸納，制定相應(yīng)的營(yíng)銷方案，有較強(qiáng)的針對(duì)性。游泳完畢后，對(duì)寶寶的身高、體重進(jìn)行測(cè)量，并針對(duì)具體情況給予建議和專業(yè)的意見。另外也可組織一些小規(guī)模的游泳比賽，增加泳池內(nèi)的互動(dòng)性和娛樂性，表現(xiàn)優(yōu)秀的寶寶可以予以適當(dāng)鼓勵(lì)。在基本服務(wù)項(xiàng)目上，嬰兒游泳館涉及的服務(wù)有嬰兒游泳、嬰兒洗澡、嬰兒被動(dòng)操、嬰兒游泳教學(xué)等，在服務(wù)過程中，我們將充分利用16歲兒童的模仿、好奇、好游戲、喜歡表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、喜歡成功等的特殊心理特征，科學(xué)地引導(dǎo)寶寶對(duì)游泳產(chǎn)生好感并喜歡游泳。員工教育方面要使店長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須要重視員工的教育，因此每個(gè)星期一定為員工培訓(xùn)日，對(duì)員工專業(yè)技術(shù)、與寶寶及家長(zhǎng)相處方法技巧、職業(yè)道德等進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)提高服務(wù)水平及業(yè)務(wù)水平及服務(wù)水平，每月對(duì)員工專業(yè)技術(shù)和職