【正文】 。希望廣大教師能獻計獻策，互相交流在創(chuàng)新教育中的體會、經(jīng)驗?！弊阋妱?chuàng)新教育關系到國家的興旺、發(fā)達、前途、命運。1995年，江澤民在全國科技大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師要面對學生，因材施教，不能只關心個別學習成績好的學生，因為這樣會無形中挫傷其他學生的積極性。教師和學生打成一片，以學生為主體，讓學生自己提問題，質疑討論，尋找答案。我們的傳統(tǒng)教育模式是“填鴨式”的滿堂灌，再輔以題海戰(zhàn)術，使學生處于一種緊張而疲于應付的消極學習狀態(tài)。我們應該注重授之以“漁”，而不是“魚”。錢偉長教授在關于創(chuàng)新教育時說，“在課堂上，注重的不是解題的過程、公式的運用，而是提出問題、解決問題的思路，這才是教師的真本領。(二)教師應徹底改變舊的傳統(tǒng)教育觀念1985年，《中共中央關于教育體制改革的決定》中指出，“教師的任務不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，尤其是創(chuàng)造能力。我們教師不僅要關心政治，關心國家大事，還要關心國內外科技前沿的新動態(tài)，盡快掌握現(xiàn)代新技術的教學手段。(一)采取激勵措施，鼓勵教師積極參與創(chuàng)新教育按照我們傳統(tǒng)的教育模式，教師的職責是傳授知識，而現(xiàn)在要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新精神的人，性質完全不一樣了，我們必須全力推行創(chuàng)新精神的教育。既然我們的教育目標是培養(yǎng)具有深厚的基礎知識、人文知識，又有實踐能力和創(chuàng)造力的學生，勢必要求我們的，教師緊跟時代的步伐，不斷提高自身的綜合素質，適應教育改革的需要。我們的考試也該改革了，何不朝這條路上思考呢?據(jù)說，今年高考政治要開卷考試了，這真是令人歡欣鼓舞的消息，為學生減輕了許多負擔、壓力、痛苦，解放了他們的身心，其他課程，相信也會改進考試方法。韓寒只稍加思索，大筆一揮，一篇《杯中窺人》的佳作便脫穎而出，引起了轟動，贏得了冠軍。我們應該把考試重點放在考查思維能力、實踐操作能力上，這一點對技校學生更重要。語文教學上，也可以要求學生廣泛閱讀經(jīng)典文學作品，并對作品的思想內容、寫作手法、人物特征各方面進行探討，還可以要求學生在限定的時間內讀完一部作品并寫出心得，這是無法作弊的，完全可以起到考查學生的理解、分析、概括能力的真實水平。我們應針對這些情況改善我們的教學方法。有的技校學生作弊輕車熟路，面對開卷考試，反而束手無策，只會依賴于抄寫現(xiàn)成的答案，他們不善于查閱資料，解決實際問題的能力也不強。筆者認為，考試的重點應放在測試學生運用所學的知識解決實際問題的能力上。這種掩耳盜鈴、自欺欺人的考試實在沒有必要。六、改革考試方法不管是哪種類型、哪種級別的考試，從古至今，作弊不斷，且愈演愈烈。所以筆者建議，技校新生到校的第一課應是心理課，幫助他們找回自信，肯定他們的優(yōu)點和成績。尤其是技校生，他們學習普遍差，自卑感強，對前途感到迷茫，缺乏自信心。所以，首先要改變師生關系，營造民主、平等、和諧的教育氣氛，這是創(chuàng)：新教育的前提，否則，創(chuàng)新教育只能是紙上談兵、空中樓閣。這種氣氛封閉了學生的情感，鎖住了學生的心扉。遺憾的是，我們現(xiàn)在的師生關系是不平等的，基本上是命令和服從的關系。創(chuàng)新障礙中影響最大的是心理障礙。足見變通思維何其重要，創(chuàng)新意識為我們增加了大量的財富。根雕藝術產(chǎn)生前，誰都把它的原材料當柴燒，舍此百無一用，偏偏又是變通思維使其為人們的生活又多增添了一些色彩和亮點。變通思維是指不同分類、不同形式的思維轉換運用，即從這個思維角度轉換成另一個思維角度?？朔晳T性思維的最佳途徑是進行變通思維訓練。大家只認定一個答案，這就是習慣性思維的弊病。比如老師在黑板上畫一點，問同學們，這是什么?大家會不假思索，異口同聲地回答：“小圓點。創(chuàng)新思維的主要障礙是習慣性思維、心理障礙以及環(huán)境因素造成的思維障礙。如果我們的教師收集大量智慧閃光的事例，設計類似的題目，讓學生反復練習，一定能收到事半功倍的效果。因而采取了砸缸的辦法。小朋友掉人大水缸，情況危急，大家束手無措。很多事情都可以運用發(fā)散思維，充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，以多種方法解決問題，千萬不能吊死在一棵樹上，那將扼殺我們的創(chuàng)新意識。的中、下、上比賽，取得了兩勝一敗的好成績。齊王和田忌賽馬，齊王的上、中、下三種馬都比田忌的馬快，第一局比賽田忌三戰(zhàn)三敗，這是必然結果。“代替法”被稱之“換元法”，是生活中常被運用的一種思維方式。最值得稱道的是他沖破了習慣思維的束縛，先后兩次運用了“代替法”?！安軟_稱象”的故事不但給我們教育，也給我們啟發(fā)。每個人所處的環(huán)境、所遇到的情況都不相同，而創(chuàng)新思維往往是在特殊的情況下產(chǎn)生的，這就要求我們以各種方式去學習不同的思維方法。例如，由于需要，有的新樓房必須拆除，能否讓學生想像，如何不破壞樓房整體結構，從一個地方搬遷到另一個地方呢?又如，我國南方年年洪水泛濫，分洪和加高堤防是主要辦法，能否讓學生想像設計出一個防洪堤可以自行升高，就像自動傘一樣呢?當然，這僅是筆者的一種想像，目的是為了拓寬學生思路，讓學生養(yǎng)成想像的習慣。古代人們曾想像的人在空中飛行，嫦娥奔月，深海龍宮??現(xiàn)在都已變?yōu)楝F(xiàn)實，于是我們就有了飛機、潛艇、宇宙飛船”??豐富的想像力，結合聯(lián)想、模仿、創(chuàng)新，可不斷地推進人類的進步和文明。關鍵是要進行想像力的訓練，才能培養(yǎng)和保持想像力的豐富?！毕胂窳Σ皇桥c生俱采的，而是后天開拓的。想像力的實質，是沉積在大腦深處的信息和知識被激活，被調動起來，重新進行排列組合，得到一種超越現(xiàn)實的結果，想像力能使生活中原本沒有的事物變?yōu)槭聦?。所謂想像力，就是以客觀信息為基礎，在大腦中塑造出一種超越現(xiàn)實景象的思維能力。當今時代的教育任務不再是單純的傳授知識，更重要的是知識創(chuàng)新，創(chuàng)造更多的條件，激活學生的腦細胞，開啟學生的心智，最大限度地挖掘學生的潛能，這就是教育改革和創(chuàng)新教育的核心。顯能就是我們平常所能發(fā)揮出來的才能和智慧，而潛能在一般情況下展示不出來，只有在某種情況下、條件成熟時，才能大放異彩。一旦有適當?shù)臈l件，打開了這座寶庫，就會有驚人的奇跡出現(xiàn)。潛能實際上是日常生活經(jīng)驗和書本知識的積累，也是長期探索、研究、思考過程中經(jīng)驗的儲藏。我們常常有這樣的經(jīng)歷，被一個問題困住，絞盡腦汁，不得其解，只好擱置。這一聯(lián)想，使他頃刻腰纏萬貫?？寺〖夹g制造了“多利”羊之后，一玩具商立即采取“拿來主義”，將此技術用于復制玩具娃娃。我們應該想方設法地誘導學生們聯(lián)想，從生活的各個方面去聯(lián)想。二、創(chuàng)新思維中的聯(lián)想與潛能聯(lián)想是創(chuàng)造的翅膀，可以在無際的宇宙中遨游；聯(lián)想是脫韁的野馬，可以在創(chuàng)新思維的原野上奔馳。思考、質疑都是有意識的行為，是創(chuàng)造的幼苗，是輝煌的萌芽。當然，我們更需要專門人才設計一些既需要理論知識，又需要實踐經(jīng)驗的難題，培養(yǎng)學生仔細觀察生活，對一切事物認真思考，善于提出質疑的好品質。我欣賞的是作者以詼諧的筆調，好像在講述一個真實的故事，而實際是在以輕松愉快的方式開啟人的智慧，起到了訓練思維的作用。這位朋友二話不說，立即上街用100元買回了鐵貓，文物專家大惑不解地問：“你買這不值錢的鐵貓干啥呀?”朋友回答：“你只懂文物，卻不善分析、判斷。前不久，看到一則故事，講的是有一個文物專家在大街上看到有人在賣一只鐵貓，要價500元。這是考驗分析、判斷的能力，他們必須具有敏捷、果斷、無畏的品質。只有其中一位，飛起一腳，踢開了房門。某公安局在考核刑偵人員時，出了一道題：給每個應考者發(fā)一大串鑰匙，令其在限定的時間內去打開一扇指定的房門。創(chuàng)新意識都具有明確的目的性，都是為了解決生活、工作中的難題。高斯摒棄了繁瑣的演算，利用數(shù)字的組合，找到了最快捷的計算方法，這是典型的創(chuàng)新思維。德國數(shù)學家高斯小時候，他的老師在課堂上出了一道數(shù)學題：“從1到100的數(shù)依次相加，和是多少?”別的同學一個勁地計算加法，而高斯則靜靜地獨立思考，他從排列有序的數(shù)字上發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：即首尾兩個數(shù)依次相加其和相同。一、要加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在日常生活或是學習、工作中，時常會遇到一些難題，按常規(guī)的思維方法要么是不能解決，要么是太繁瑣，太費時、費力。技校生將來是各企業(yè)技術崗位操作的主體，具有理論聯(lián)系實踐的最佳條件，因此，技校要下大力氣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，要積極開設創(chuàng)新思維訓練課，為學生將來的創(chuàng)新事業(yè)打好堅實的基礎。改革開放以來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，有許多事業(yè)成功的人土都受益于創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識改變了不少人的人生道路，這是有目共睹的事實。創(chuàng)新意識是一種獨特的思維方式，能引發(fā)創(chuàng)造性成果，它是人類智慧的核心。創(chuàng)新意識比創(chuàng)造力更重要，若把創(chuàng)造力比作鈔票，那創(chuàng)新意識應該就是驗鈔機了，它是創(chuàng)造力的源頭活水。只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，才會有創(chuàng)新欲望和要求，才會有探索研究，才會有成功。要擺脫困境，技校的出路只能是努力提高教學質量，培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識強的復合型技術人才。排除創(chuàng)新思維中的障礙，營造創(chuàng)新教育氣氛，改革考試方法，提高教師素質，改變教育觀念，共同探討、嘗試創(chuàng)新教育的各種教學方法。研究顯示，人類有80％的潛能被埋沒。五、參考文獻a)大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探索與實踐——房國志 《電氣電子教學學報》 2007 第3期 b)關于大學生創(chuàng)新思維素質培養(yǎng)的幾點思考——顏隆忠 《教育探索》 2004 第6期第五篇：淺談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)淺談創(chuàng)新思維的培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新意識，是創(chuàng)造力的源頭活水。為大學生創(chuàng)業(yè)開通一條綠色通道。其次,簡化大學生創(chuàng)業(yè)的手續(xù),提供一定幫助。d)鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)首先可以,降低創(chuàng)業(yè)門檻。對于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,有部分原因是國家的監(jiān)管力度不足。c)加強對高校的監(jiān)督管理國內已經(jīng)為建設創(chuàng)新型社會做了不少工作,并取得了很大的進步。要促進產(chǎn)學研結合,除要求高校與企業(yè)建立捆綁結盟制度之外,政府還應當建立戰(zhàn)略上的引導。而高校研究與企業(yè)也缺乏溝通,不了解社會到底需要什么。我國科研成果不少,但科技成果轉化率低,最主要的原因是產(chǎn)學研結合不緊密。建立良好的科研