比的認識教學設計(參考版)
2024-10-28 05:26本頁面
【正文】 （二）完成練習十3第15題追問：三小題的比值是每種水果的什么？（三）完成第3題根據(jù)計算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（四）完成第5小題 組織學生交流匯報四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾呢？。比、除法、分數(shù)的區(qū)別：比表示兩個數(shù)的關(guān)系，除法是一種運算，分數(shù)是一個數(shù)。３、啟發(fā)：在剛的等式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？比的前項相當于除法中的什么？相當于分數(shù)中的什么？比的后項相當是什么？比值呢？ ４、小結(jié)：比、除法、分數(shù)是有聯(lián)系的，比的前項相當于除法中的被除數(shù)，比的后項相當于除數(shù)，比值相當于商。并將前幾個比的比值口算出來。兩個數(shù)的比還可以表示什么？ 小組交流 引導發(fā)現(xiàn)小結(jié)，板書，自學比各部分的名稱。（三）教學例３１、出示例題，學生填表提高小軍和小偉的速度是怎樣求出來的？談話：速度＝路程247。試寫４個比。2 指出：以上是我們以前所學習的表示兩種數(shù)量之間的關(guān)系，其實他們之間還有著另外一種數(shù)學關(guān)系。教學過程：一、導入新課 １、直接出示例１２、你在圖上看到了什么？３、２杯果汁和３杯牛奶這兩個數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系呢？你會用哪些方法表示它們的之間的關(guān)系？ ４、根據(jù)學生的回答板書 相差關(guān)系：牛奶比果汁多一杯果汁比牛奶少一杯倍數(shù)關(guān)系：果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2 提問：果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3和牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2是怎么得來的呢？ 板書：2247。教學重點：理解比的意義，知道比是表示兩個數(shù)之間的一種關(guān)系。、寫比、知道比的各個部分名稱。[設計意圖：課堂小結(jié)是課堂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，利用學生小組交流，讓學生將所學的知識進行梳理，形成對知識構(gòu)成有一個清晰的認識；先小組共享，后集體交流，這樣可以激發(fā)學生對學習活動的參與熱情，加深學生對知識的掌握。]四、課堂總結(jié) 通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲？請在小組內(nèi)將你的收獲與其他同學共享一下。完成練習十三第2題。這個比表示的是（）與（）的比。（1）男生與女生的人數(shù)比是（）；（2）20：10是（）與（）的比。一般形式分數(shù)形式7比8（）（）9比5（）（）[設計意圖：分步、分知識點進行教學，讓學生對有關(guān)比的認識有一個清晰的認知，能夠構(gòu)建比的知識網(wǎng)絡；通過及時的分步練習，及時鞏固學生對所學知識掌握程度]三、綜合練習聯(lián)系班級男女生人數(shù)填空。4：5=（）12：7=（）（2）、讀出下面分數(shù)形式的比。分數(shù)形式的比，先寫前項，后畫橫線，在寫后項。五）學習比的兩種形式的寫法。學生小組內(nèi)再次互相說說。3=2/3。四）、認識比、除法與分數(shù)的關(guān)系。（）=（）9：8 =（）247。10：5 =（）247。比的后項，可以得到的一個數(shù)值就是比值。思考：后一句告訴我們什么叫“比值”，那么怎樣求比值？ 學生回答，板書：前項247。（板書），強調(diào)：兩個數(shù)相除也表示兩個數(shù)的比。填空：小軍的路程與時間的比是（）小偉的路程與時間的比是（）歸納、揭示：“只有兩個量之間存在相除關(guān)系，才能組成比。時間＝速度），說明：因為求“速度”可以用“路程247。出示例2，引導學生計算填空。2：570：8：31/3：2（2）完成P68“試一試”。（1）認識比號；（2）認識比的前項和后項。板書：2比3 3比2 師：這就是比的讀法，那么在數(shù)學上，2比3和3比2又記作什么？通過剛才的自學，你能寫出來嗎？指名板演，其余學生在本子上獨立完成。引導學生思考回答： 在2比3中，“2”表示的是什么？“3”表示的是什么？“2比3”表示的是什么？ 在3比2中，“3”表示的是什么？“2”表示的是什么？“3比2”表示的是什么？ [強調(diào)：用比來表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，特別要注意哪個數(shù)量在前，哪個數(shù)量在后，如果前后的位置顛倒了，那么比的意義也就變了。]二、新知學習，進一步認識比一）認識比，了解比的讀法和寫法。學生自學。（板書）有關(guān)比的知識，書上為我們說得很清楚，現(xiàn)在就請大家先自學一下，看看書本這位“老師”告訴我們哪些知識。引導：這一類描述又是用什么方法得到的？板書：相除。引導；這一類描述是用什么方法得到的？板書：相差。學生回答。師：請你根據(jù)已經(jīng)學習過的知識，用一句話來描述一下這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。師：從圖中你獲得什么信息？ 學生回答。教學過程：一、導入，引出比，引導學生自學。教學重點、難點：重點：理解比的意義、讀法和寫法，求比值的方法。使學生經(jīng)歷探索比與分數(shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系。2012年11月第四篇：認識比教學設計《認識比》教學設計博里鎮(zhèn)新蕩小學 賈開娟教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書蘇教版六年級上冊第五單元第1課時。求比值：45：32：25/15600千
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