幼兒行為觀察與記錄論文(參考版)
2024-10-28 01:17本頁(yè)面
【正文】 。因?yàn)闆](méi)有兒童在不伴有一系列行為的情況下使用材料或者參與任何形式的游戲。即使會(huì)摻雜一些我們個(gè)人的闡釋?zhuān)€是會(huì)有一些支持我們的證據(jù)。與兒童在一起，當(dāng)他們對(duì)自己感到很滿意的時(shí)候，當(dāng)他們不高興的時(shí)候，當(dāng)他們緊張的時(shí)候，當(dāng)他們覺(jué)得非常舒適的時(shí)候，我們一定都能感覺(jué)到。在以上描述中，每一種活動(dòng)的意義因?yàn)槊恳粋€(gè)描述性詞語(yǔ)的不同而不同。除了記錄行為本身，我們必須有意識(shí)地記錄那些可以表現(xiàn)情感的標(biāo)志。當(dāng)然，我們?nèi)~必須記錄對(duì)個(gè)別兒童的特殊意思。游戲材料的一個(gè)重要作用就是有助于兒童認(rèn)知能力額發(fā)展。書(shū)中記錄了兒童在常規(guī)活動(dòng)、使用的材料情況、社交行為、語(yǔ)言認(rèn)知功能等不同方面的觀察情況。針對(duì)這樣一些問(wèn)題，如何去解決呢？形象的說(shuō)就像診治病人一樣，不能靠我們老師的直覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)去下定論，而是由合格的“醫(yī)生”仔細(xì)的檢查病情，了解病人多方面的相關(guān)信息。第五篇：《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感我喜歡讀一些外國(guó)人寫(xiě)的關(guān)于兒童研究的書(shū)，他們的對(duì)于兒童全方面的觀察是非常客觀的，即帶點(diǎn)幽默，又非常全面的詮釋了對(duì)兒童的觀念看法。在仔細(xì)研讀后，無(wú)一不使我對(duì)這種了解幼兒最適宜的方式產(chǎn)生了無(wú)比濃厚的興趣，時(shí)而對(duì)于書(shū)中的心理學(xué)、行為學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與我實(shí)際操作經(jīng)歷到的感受產(chǎn)生了深深的共鳴，同時(shí)也令我的實(shí)踐有了理論的指引，對(duì)幼兒行為背后的心理成因也一點(diǎn)一點(diǎn)系統(tǒng)化、邏輯化，頭腦中對(duì)于這種觀察記錄的方法的概念和應(yīng)用也條分縷析，爛熟于心，因?yàn)槔碚摰闹?，使我?lè)于思考，敢于實(shí)踐。本書(shū)用嚴(yán)謹(jǐn)清晰的文字和準(zhǔn)確生動(dòng)的事例，細(xì)致入微的將對(duì)幼兒行為的觀察與記錄全方位的展示出來(lái)。有感于此，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察與記錄就必然成為教師了解孩子的重要途徑和施展教學(xué)的必要手段，因此更是幼教人員一定要掌握的專(zhuān)業(yè)技能之一。每一個(gè)孩子從出生到邁出人生第一步再到逐漸成長(zhǎng)壯大，都是在不斷接受外部信息并嘗試向外界發(fā)出反饋和意念的過(guò)程中擴(kuò)大了自己的互動(dòng)能力和認(rèn)知水平的。家園配合對(duì)文文小朋友進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。通過(guò)了解我采取了以下幾個(gè)措施:每天以觀察為基礎(chǔ)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)文文進(jìn)行隨機(jī)教育，幫助她學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。今天在活動(dòng)室請(qǐng)小朋友展示游戲成果時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后地向其他小朋友介紹自己的成果，只有文文小朋友坐著不動(dòng)，用羨慕的目光看著看其他小朋友，當(dāng)我注意到她時(shí)，我請(qǐng)她來(lái)展示，她搖搖頭說(shuō)：“我不會(huì)”,我說(shuō)：“我跟你一起，好嗎”她怯怯地說(shuō)：“好”，我們一起介紹完后，我說(shuō)“文文寶寶真棒，不過(guò)以后要主動(dòng)一些，好嗎”她害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭。有人說(shuō)愛(ài)一行干一行，我覺(jué)得更應(yīng)該干一行愛(ài)一行，做幼兒教師，就要做得像模像樣，就像當(dāng)初剛來(lái)咱們幼兒園時(shí)，王園長(zhǎng)對(duì)我們15人所說(shuō)“幼師不能只當(dāng)孩子王，更要理論硬技能強(qiáng)，做幼兒領(lǐng)域的研究者”，我覺(jué)得要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要《幼兒行為的觀察與記錄》這樣的書(shū)籍來(lái)武裝我們的頭腦，讓我們多多發(fā)現(xiàn)這樣的書(shū)籍，彼此交流，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，來(lái)使我們目標(biāo)明確，砥礪前行。觀察記錄是我們教師日常工作主要工具，在教育實(shí)踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我找到我剛來(lái)幼
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