一年級(jí)學(xué)數(shù)5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-27 06:48本頁(yè)面
【正文】 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于這一類(lèi)的題目很感興趣，將花朵隱藏在算式中，使得一道道口算題變得更加有趣味性。學(xué)生獨(dú)立完成。）6.（想6）小朋友們，大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，禮物就藏在算式里面，我們應(yīng)該怎樣找到它呢？讀一讀題目，說(shuō)明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)題里的條件和問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家列出一共有多少盆花的算式？交流算式。（2）我們?cè)偃ソ淌铱纯础＃┬∨笥?，想要得到禮物，還必須幫老師解決兩個(gè)難題呢?。ㄏ胂胱鲎?）（1）我們到學(xué)校的體育館去看看。出示習(xí)題，分別是6加幾，5加幾，4加幾。(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)我坏木毩?xí)形式會(huì)讓小朋友覺(jué)得枯燥，通過(guò)小動(dòng)物找家來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。原來(lái)啊，是小動(dòng)物們找不到家了，村長(zhǎng)爺爺找我們幫忙呢！用你喜歡的方法幫幫小動(dòng)物吧。(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)口算能力，通過(guò)觀察、對(duì)比，深化好朋友算式的特點(diǎn)，得數(shù)的特殊性。）第二關(guān)：算一算 比一比想想做做第2題小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)三組題目（想想做做第2題）請(qǐng)小朋友先動(dòng)手做一做。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來(lái)計(jì)算。說(shuō)說(shuō)每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。）（三）鞏固練習(xí)，深化拓展。①通過(guò)剛才的幾道計(jì)算，我們可以看出2加幾可以用湊十法來(lái)計(jì)算，為了算起來(lái)方便，有時(shí)也可以用以前學(xué)過(guò)的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。第三題是為了鞏固好朋友算式。第二道題通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對(duì)比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。（3）5+8，可以怎樣算？學(xué)生交流想法，啟發(fā)學(xué)生用8+5=13來(lái)算得數(shù)。（2）4+9你怎樣算？學(xué)生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。6＋6＝4＋9＝5＋8＝（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。用自己喜歡的方法試一試。）試一試。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。追問(wèn)：我們都用什么方法算的？把6湊滿(mǎn)10 怎么算？把5湊滿(mǎn)10呢?講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對(duì)自己說(shuō)一說(shuō)，算出的得數(shù)填寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生交流算法。學(xué)生觀察圖片提問(wèn)：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求什么問(wèn)題？（讓學(xué)生用三句話(huà)說(shuō)說(shuō)題意）怎么列式？你會(huì)解決嗎？（板書(shū)：6+5= □（個(gè)））（2）引導(dǎo)：6+5該怎樣計(jì)算呢？把你的想法和同桌相互交流。）（二）自主嘗試，探索新知。（板書(shū)課題）(設(shè)計(jì)意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開(kāi)教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。出示7加幾的口算題目。七．教學(xué)過(guò)程：（一）童話(huà)引入，嘗試鋪墊。五．教學(xué)方法：情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法，全身反應(yīng)法。四．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。三．教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在思考、探索算法的過(guò)程中，理解2加幾的口算方法，能比較熟練地利用合理的方法計(jì)算2加幾。然后利用蘑菇上的算式引出好朋友計(jì)算。主要思路是先通過(guò)復(fù)習(xí)9加幾和7加幾的口算，來(lái)引出好朋友算式如何簡(jiǎn)便，讓學(xué)生在新課前對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)。第五篇：《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第十單元《2加幾》 二．教學(xué)思路：本節(jié)課主要在學(xué)習(xí)了9加幾和7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)習(xí)利用好朋友算式來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。指名說(shuō)答案，全班共同校對(duì)。提問(wèn)：你是用什么方法做的？你能在算出5+9=14之后，能很快地算出5+5+7嗎？怎么算？學(xué)生做其他三道題。交流：兩組題有什么聯(lián)系？計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？3．“想想做做”3教師出題目，用你喜歡的方法計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立做題。2．“想想做做”2 讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)，提醒一組一組地做。（出示想想做做第一題的圖。請(qǐng)你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做的。你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么?試一試。（6）全班匯報(bào)?一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)。（5）同桌討論。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？你是如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢？（2）請(qǐng)你把書(shū)翻到P94頁(yè)，帶著這三個(gè)問(wèn)題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。自主學(xué)例題。（出示9加幾的題目。多媒體先出示課題。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、2加幾的口算卡片等。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。第四篇：2加幾 教學(xué)設(shè)計(jì)2加幾主備教師：教學(xué)內(nèi)容：教材第94—95頁(yè)內(nèi)容。等于11的指導(dǎo)完了，學(xué)生自然而然等于12的，等于13的，等于14的都能自已找出規(guī)律，有順序的一道一道找出來(lái)。現(xiàn)在回想起來(lái)，我們的練習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在計(jì)算上面，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生弄清被研究對(duì)象有序化的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)
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