混合運算教案(參考版)
2024-10-26 02:50本頁面
【正文】 】五、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？你還有什么不懂之處？大家都來分享一下吧！。同時讓學(xué)生在掌握運算順序的基礎(chǔ)上，形成靈活運用的能力。（五）列綜合算式（課件出示教材第51頁第6題）教師利用課件進行動態(tài)展示，幫助學(xué)生理清運算順序，加強對列綜合算式的指導(dǎo)。4 ＝24＋4＝94＝8247。（四）改錯（下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來。（三）比大?。ㄕn件出示教材第50頁第5題）先讓學(xué)生在練習(xí)本上算出綜合算式的得數(shù)，再標記在算式的下面，最后進行比較。（二）接力賽（課件出示教材第50頁第4題）以小組接力的形式完成，每小組派6名學(xué)生上臺板演，一人做一題，一人做完下一位才能接著做下一題?！驹O(shè)計意圖：含有兩級運算的運算順序表述較長，且二年級學(xué)生在理解和掌握時需要一個過程，所以在這里分兩步（乘和加、減混合，除和加、減混合）分別讓學(xué)生逐步理解和掌握，加深學(xué)生的印象，同時也培養(yǎng)了學(xué)生類比、遷移的能力。9－3 1．讓學(xué)生獨立解決，同時指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范。618247。】三、運用規(guī)定，進行計算課件出示：7＋12247。讓學(xué)生結(jié)合生活情境，并經(jīng)歷探究的過程，更好地理解規(guī)定先乘除后加減的運算順序必要性。4．師生歸納總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（1）這兩個算式有什么相同點和不同點？（2）討論交流：加上小括號是什么意思？不加小括號行嗎？讓學(xué)生明確在這里小括號可以不要，這樣就更簡潔些。（二）優(yōu)化算法、體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43。同時，有這個直觀媒介，學(xué)生大多能依據(jù)主題圖比較清楚地闡述自己解決的思路，為后面探究含有兩級運算的混合運算的運算順序做好了鋪墊。2．解決“蹺蹺板樂園一共有多少人？”（1）想一想：應(yīng)先算什么，再算什么？怎樣列式計算？（2）學(xué)生獨立列式并計算。(二)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題問題預(yù)設(shè)：1．蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？2．蹺蹺板樂園一共有多少人？(三)解決以上兩個問題1．解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？”（1）學(xué)生獨立列式并計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 課件出示第48頁例2的情境圖。教學(xué)難點：理解含有兩級運算的混合運算的運算順序。在練習(xí)的設(shè)計中注意層次性，讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中掌握運算順序。3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，同時提高學(xué)生的運算能力，體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美。教學(xué)目標：1．借助解決問題的過程，讓學(xué)生明白“先乘除后加減”的道理。（五）列綜合算式（課件出示教材第51頁第6題）教師利用課件進行動態(tài)展示，幫助學(xué)生理清運算順序，加強對列綜合算式的指導(dǎo)。4 ＝24＋4＝94＝8247。（四）改錯（下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來。（三）比大?。ㄕn件出示教材第50頁第5題）先讓學(xué)生在練習(xí)本上算出綜合算式的得數(shù)，再標記在算式的下面，最后進行比較。（二）接力賽（課件出示教材第50頁第4題）以小組接力的形式完成，每小組派6名學(xué)生上臺板演，一人做一題，一人做完下一位才能接著做下一題。2．全班交流，并根據(jù)學(xué)情進行歸納指導(dǎo)。343－24247。4．師生歸納總結(jié)：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（1）這兩個算式有什么相同點和不同點？（2）討論交流：加上小括號是什么意思？不加小括號行嗎？讓學(xué)生明確在這里小括號可以不要，這樣就更簡潔些。（二）優(yōu)化算法、體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43。2．解決“蹺蹺板樂園一共有多少人？”（1）想一想：應(yīng)先算什么，再算什么？怎樣列式計算？（2）學(xué)生獨立列式并計算。(二)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學(xué)問題問題預(yù)設(shè)：1．蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？ 2．蹺蹺板樂園一共有多少人？(三)解決以上兩個問題1．解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？”（1）學(xué)生獨立列式并計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題 課件出示第48頁例2的情境圖。教學(xué)難點：理解含有兩級運算的混合運算的運算順序。3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，同時提高學(xué)生的運算能力，體會數(shù)學(xué)表達的簡潔美。第四篇：混合運算教案坪寨小學(xué)2015年春季學(xué)期達標課教案教學(xué)目標：1．借助解決問題的過程，讓學(xué)生明白“先乘除后加減”的道理。（2）247。學(xué)生匯報交流
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