小學二年級潛能生數學輔導計劃(參考版)
2024-10-25 18:39本頁面
【正文】 。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。（五）、持之以恒，鞏固習慣后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。（四）、結對幫助, 齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。他們的心里總會有小小感激。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。制訂出轉化計劃如下：二、具體工作目標和措施（一）、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現閃光點。五、輔導時間周一至周五，每天中午12：0012：30潛能生輔導計劃中心小學段紫櫻第五篇：潛能生輔導計劃潛能生輔導計劃一、情況分析潛能生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反復，我認為這是一種正常現象。（五）持之以恒，鞏固習慣潛能生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。（三）認真做好補差工作。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。因為此類學生對“數字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。加大輔導力度。對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位，發(fā)現進步及時鼓勵，增強信心。教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學做人。就是一對一教學，提高也不是太明顯。適應于一對一教學。有時學習成績合格。加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力，力爭使我們班的數學成績在原有基礎上再上一個臺階。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。發(fā)動班級較優(yōu)秀而且較熱心的學生去開展“一對一”的幫助，共同學習，共同成長，取長補短，并對進步大的學生和幫助她的人進行表揚、鼓勵。三、輔導措施：課堂上，盡量多的去關注學生，提醒他們跟上課堂節(jié)奏，多給他們提供發(fā)言的機會，多鼓勵，多引導。這里面也有很大部分是家庭教育沒有配合好，除小部分家長外，大部分家長都認為教育是老師的事，家庭教育比較放松，更有甚至根本就是放任自流。他們大部分沒有自主識字的欲望和基礎，就像算盤珠子，老師撥一下，就動一下。第三篇：潛能生輔導計劃20092010下學期二年級數學潛能生輔導計劃一、潛能
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