小學一年級班主任工作經(jīng)驗(參考版)
2024-10-25 17:26本頁面
【正文】 需要我們班主任工作者用心去開拓。二是班主任要給予學生關懷、愛護、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學生太平間講心里話，三要處理好和班級三、要面帶笑容走進教室。良好的人際關系有利于學生個性的健康發(fā)展，有利于班集體目標的實現(xiàn)，而且，在創(chuàng)建良好的人際關系中，以下同學之間的關系給與更多關注：學生干部與其他同學的關系，加強學生干部與同學們的溝通；性格內向或有自卑感的同學與其他同學的關系；相互間存在競爭的同學關系，學生間的良性競爭可以增進感情，提高成績。當然，這個目標應該符合學生的年齡特征，符合本班的實際情況，能體現(xiàn)全班同學的共同愿望，班集體建設的目標應具有激勵作用，目標有一定挑戰(zhàn)性。這樣，就可以使全班同學有了思想和行動的方向。班集體是有著統(tǒng)一領導核心，共同的目標以及能協(xié)調一致行動群體。在同學們的掌聲中，胡玉同學的臉更紅了，不過，我看到的是一張充滿幸福的真心的笑臉。有一次在語文課上，我讓他站起來讀一段課文，他先是一愣，可能是沒想到我會叫到?jīng)]有舉手的他，我鼓勵他站起來，他嘗試著大膽讀，隨著斷續(xù)的聲音，同學們出聲了，這位同學臉紅了，看看同學們，再看看我，我示意同學們耐心聽，我也傾著身子聽著，李陽同學鼓起勇氣堅持把這段話讀完了。我們工作的對象是小學生，他們雖然小，但小小的心靈卻向往成長，有自己的思想，渴望其他人特別是教師的的尊重、理解、關愛和認可，老師一句鼓勵的話語，一個會心的微笑，也會給他們很大的鼓舞，使他們在無聲中克服自卑，改掉壞毛病，再現(xiàn)往日的微笑和重拾信心。以下是我的一些體會與收獲。第五篇：小學班主任工作經(jīng)驗材料《用熱情擁抱每一個學生》興隆崗鎮(zhèn)中心校教育是一項不允許嘗試的工作，作為教師教給學生的只能是真理，因為一旦出錯，有時連悔改的機會都沒有，而班主任工作更是如此，學校對此很重視。雖然錢是微薄的，但大家的心是熱的。在對待這名孤兒時，首先我從物質上給予幫助。另外，在我們班還有兩個特殊的孩子，一個是孤兒，另一個是弱智。我們班大約有近三成的兒童是留守兒童，他們平時父母都不在身邊，只靠爺爺奶奶或其他親戚來生活，因此這些兒童的生活和心理上特別需要關心和愛護。每周除了班隊會可對學生進行安全教育以外，平時針對天氣變化等，適時地加強安全教育；另外，我還利用語文或其他程的剩余幾分鐘，對學生進行安全教育，從而讓學生牢固樹立安全意識，確保每個孩子高高興興上學，平平安安回家。安全重于泰山。后來我每天只要一進班級，班上都是窗明幾凈的，看著很舒服，也為學生的學習創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境。在這種情況下，我發(fā)動大家動手掃地，并且勤撿垃圾，更重要的是教育學生不要亂扔紙屑。二、加強班級衛(wèi)生的管理。因此，在開學過了一段時間，我經(jīng)過認真、細致的觀察，選拔了一批具有很強管理能力的小助手，從而幫助老師在班級管理好這個集體。他們由于剛從學前班步入一年級，大部分學生小學生活才剛步入正軌，因此很多方面都需要老師，尤其是班主任的手把手的教誨。自從擔任一學期的班主任以來，自己感覺收獲還是頗多的。當我們再面對那群唧唧喳喳的“小不點兒”時，心有余,力也有余了。有了家長的協(xié)助，班主任的工作便游刃有余了。值得注意的是，“贊揚是最好的老師”，和家長交流時應該把握好這點，即使在向家長反映孩子的缺點時，也可以把贊美之辭放在開場白里。及時將孩子在學校的情況反饋給家長，無論優(yōu)點或是缺點。此外，學校教育離不開家長的支持與肯定。三、細交流感染好家長“父母是孩子的第一任教師。”在班集體中，充分重視和尊重每一個學生的個性成長，引導他們自我約束、自我教育、自我管理、自我發(fā)展，可以有效地調動全體學生的積極性，培養(yǎng)和提高他們的自理自立能力，并促進班級的可持續(xù)發(fā)展。所以要讓每個孩子都能在班集體中釋放潛能，在競爭中綻放成功的花朵。樹立孩子的競爭意識，有助于良好班級風氣的形成。只要有恒定的目標，只要有學習的愿望，每個孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢學習風格，發(fā)展自己的強項智能，彌補自己的弱項智能。班主任要充分創(chuàng)造各種有利條件，為學生提供或搭建自我表現(xiàn)、自我展示、自我塑造的平臺，讓處于不同水平、不同層次的學生都可能顯露頭角，體驗成功。孩子們進步的階梯不就是這樣一匹磚一匹磚搭建的嗎？二、多途徑促進優(yōu)競爭美國教育心理學家霍華德加德納指出，人至少同時具有八種智能：言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、肢體運動智能、音樂韻律智能、人際溝通智能、自我認識智能及自然觀察智能。這些符合兒童心理特征的方法都有效地刺激著孩子們，會讓他們在課堂上更加積極，作業(yè)上更加認真，紀律上也更嚴格要求自己。特別當孩子注意力開始渙散的時候，這幾乎是百試百靈的好方法。（班主任）“小蘋果”（印章印在紙上）可以直接發(fā)給課堂上坐得直，認真聽的同學。“鼓勵是最好的老師”，哪怕是再好動的孩子在“糖衣炮彈”之下也會規(guī)矩幾分鐘。我們可以將多種鼓勵結合起來。2．紀律上也更是得多花心思。這樣每個來到教室的人都能直觀的感受到孩子們完成作業(yè)的情況，孩子們的興趣當然也就更大了，作業(yè)完成的質量會提高許多?！靶∩窆P”
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