小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)-在線瀏覽
2024-10-25 17:26本頁(yè)面
【正文】 個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重的向全班學(xué)生承諾：“孩子們，請(qǐng)監(jiān)督我！”本學(xué)期開始，我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教。低年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽就入了迷，這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說得好。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，比賽之前我說：“同學(xué)們，這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了，可是誰(shuí)能把字寫得又漂亮又工整呢？現(xiàn)在我們來進(jìn)行書法比賽，要求寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰(shuí)寫得最漂亮，寫得好的，我要把小紅花獎(jiǎng)給他，并且我們?cè)u(píng)他為咱班的小書法家。評(píng)出來的小書法家們，得到了紅花，心里可高興呢！我想以后通過這種形式，評(píng)出班級(jí)里的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小音樂家等，鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心?！痹谄綍r(shí)日常生活中，我努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送去醫(yī)務(wù)室；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。我們班有一名學(xué)生，父親早逝，母親長(zhǎng)期在外打工，她不僅失去了父愛，也失去了同齡人應(yīng)得到的一切。了解到這些情況，我就主動(dòng)的幫助她，首先，讓他意識(shí)到他已經(jīng)是個(gè)小學(xué)生了，要按時(shí)上課；其次，在班上開展評(píng)選值日班長(zhǎng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)他參選，并以做班長(zhǎng)的要求來要求自己，現(xiàn)在，他不再逃課了，學(xué)習(xí)積極性也明顯提高了。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。四、根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生我班的楊軒同學(xué)自我約束能力差，總是影響周圍的同學(xué)，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語(yǔ)文課上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)她說： ”老師在等你來解決這個(gè)問題！“他一聽，趕緊把思緒放回課文中，一節(jié)課下來，他表現(xiàn)的出奇的好！后來，我又表?yè)P(yáng)了他。我一看就開心地笑了，畢竟只是一年級(jí)的孩子，能寫出這樣的話，雖然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音，但這份心意足以令我欣慰不已。面對(duì)這樣的學(xué)困生，我并沒有過多的責(zé)備，而是和家長(zhǎng)取得的聯(lián)系，反復(fù)鼓勵(lì)教導(dǎo)下，他很快就趕了上來，一改往日上課說話的壞習(xí)慣，積極舉手發(fā)言，并且由以前的三十幾分，進(jìn)步到八十九分，成了我號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)！總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。第三篇：小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)俗話說“萬(wàn)事開頭難”。許多教師在面對(duì)小學(xué)一年級(jí)那群唧唧喳喳的“小不點(diǎn)兒”時(shí)，顯得不知所措，對(duì)班級(jí)的管理也總是“心有余而力不足”。其實(shí)，只要我們了解了兒童的心理特征，找尋一些符合兒童心理特征的有效的管理辦法，對(duì)癥下藥，有的放矢，就能做到事半功倍，問題也就迎刃而解了。著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼哉f，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，學(xué)校和班級(jí)對(duì)于他們來說完全是個(gè)陌生的環(huán)境。所以，一年級(jí)的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心。1．學(xué)習(xí)上我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的鼓勵(lì)形式。這種獎(jiǎng)勵(lì)就可以直接在課堂上授予，即時(shí)鼓勵(lì)會(huì)讓你接下來的課堂氣氛更加活躍。這種獎(jiǎng)勵(lì)不必當(dāng)場(chǎng)發(fā)給孩子，你可以在每周的班會(huì)上作一個(gè)總結(jié)，在專門設(shè)計(jì)的紅榜上給孩子加一顆小五星。你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們聚在紅榜下比誰(shuí)的五星多。良好的紀(jì)律是教學(xué)效果的保證，也是一個(gè)班班風(fēng)好壞評(píng)判的依據(jù)。課堂上，教師適時(shí)的口頭夸獎(jiǎng)和一個(gè)會(huì)心的微笑，或者一個(gè)贊許的眼神外加一次親切的撫摸，都會(huì)讓天真的孩子心花怒放。當(dāng)然一些看得見，摸得著的小鼓勵(lì)也必不可少。教師還可以準(zhǔn)備一點(diǎn)卡通貼紙，在講課的過程中隨時(shí)關(guān)注孩子，即使他有一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，可能是坐直了，也可能是認(rèn)識(shí)了一個(gè)生字，回答了一個(gè)問題，直接把貼紙貼到孩子的額頭或臉蛋兒上，這會(huì)成為他下課后炫耀的資本。這些新穎有趣的小鼓勵(lì)吸引著孩子，他們也能體會(huì)到在贊揚(yáng)聲中的那份開心與滿足。他們知道，回答問題積極了，作業(yè)寫好了，上課坐直了就能有好多的小獎(jiǎng)品。有的學(xué)生在某一種或幾種智能上表現(xiàn)出顯性狀態(tài)，而大多數(shù)學(xué)生的潛在智能則處于隱性狀態(tài)，還有待于家長(zhǎng)、教師不斷地創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己、挖掘潛力、開發(fā)個(gè)性。比如
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