差生轉(zhuǎn)化(參考版)
2024-10-25 16:48本頁面
【正文】 總之，轉(zhuǎn)化后進生既艱巨又光榮，需要廣大教師長期地共同地努力。一來二往，他們一家都很歡迎我去做客，因為孩子生活習(xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點是，他們的孩子甩掉了4年不及格的包袱，一直在80多分徘徊。他們照辦不誤，也不再袒護自己的孩子了?？晌颐看稳ザ家湟豢渌麄兊膶氊愖罱睦镉诌M步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯，從來都沒有直接批評告狀過。我沒有放棄他，一整個學(xué)期，差不多一星期就去家訪一次。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。說的有點過分，卻也有幾分真實。也不要輕言某個學(xué)生“朽木難雕”“無藥可救”。如教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生用簡筆畫來表現(xiàn)，并讓繪畫較好的差生到黑板上畫，無形當(dāng)中也會提高學(xué)生的自信心，增強了他們的表現(xiàn)欲。因為求學(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個恰當(dāng)?shù)脑u價，就會多走一些彎路。三．創(chuàng)造機會，植入自信自信是成功的一半。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導(dǎo)其進步。對于后者，功夫可要多花好幾倍。2，智商正常，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法低下的，屬于假后進生。，因材施教后進生之所以后進，有很多原因，大致可以這么歸類。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負(fù)女孩子??以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實，他們也不喜歡自己如此?？墒?，他們不行，常常的出錯讓他們表現(xiàn)的機會越來越少。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。教師轉(zhuǎn)化一個后進生，實際上是一個功德無量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。第五篇：如何轉(zhuǎn)化差生如何轉(zhuǎn)化差生后進生，俗名“差生”。他們?nèi)〉玫某煽兡呐率屈c滴的，都是難能可貴的，我們要給予及時的表揚、熱情的鼓勵。要像春不吝嗇鳳、夏不吝嗇雨那樣，不時地夸獎，幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用鼓勵揚起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點”。每個后進生都有他的閃光點。轉(zhuǎn)化后進生的方法很多，但我認(rèn)為最有效的還是應(yīng)該運用賞識教育。我們一定要真誠地向他們傾注情感，耐心細(xì)致培養(yǎng)他們，以便使他們早日趕上其他同學(xué)。有一次，在課堂上我讓他回答問題，他回答得很干脆，當(dāng)時受到了我的表揚，他的臉上露出了無比豪的笑容。我所任班的魏俊帥同學(xué)學(xué)習(xí)成績差，不遵守紀(jì)律，經(jīng)常受到老師的批評，該生一直很消極。對于問題學(xué)生，班主任應(yīng)給予更多的關(guān)注，主要有以下幾點方法：一、循循善誘法進步并不是優(yōu)秀學(xué)生的專利，后進生也有進步的心理要求，有時甚至還很強烈。如何激發(fā)“后進生”的興趣，是班主任和其他學(xué)科老師的工作技巧的重點之一，也是難點之一?！昂筮M生”在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時落后，這樣的學(xué)生在哪一個學(xué)校里都存在，雖然他們只是極少數(shù)，但教育轉(zhuǎn)化他們成為社會有用人才，是每個教育工作者必須面對和解決的問題。這樣老師也就失去了信心。有些后進生，不僅學(xué)習(xí)成績差，且生活習(xí)慣、個人性格都有與眾不同之處，所以我們也稱之為“問題”學(xué)生。作為一個教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進生。他們的學(xué)習(xí)興趣也會比較濃厚。樹立班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的濃厚興趣。表現(xiàn)在給他們起綽號、向老師告他們的狀等行為上，剛開始在班會上向他們提出了批評，他們也向個別同學(xué)道了歉，可是時候我發(fā)現(xiàn)這個方法效果并不是很好，于是我便想出了“設(shè)計圈套、使其受挫、講清道理、在促提高”這個辦法，實踐證明這個方法還是可行的。設(shè)計圈套，使其受挫，講清道理、在促提高。我深
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