【正文】 （4分）（3）詩的尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)了作者。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。（4分）答：三、古詩詞鑒賞（11分），然后回答問題。（3分）譯句：（3）吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．慨然以功名自許 許：期望 B．登用大臣 登：提升 C．左右簡編 簡：選擇 D．不卒其愿 卒：完成 ，相同的一組是（3分）（）A．因勸讀《中庸》 因賓客至藺相如門謝罪 非子房其誰全之 C．俯而讀，仰而思 北救趙而西卻秦 臣死且不避 8．把文中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。會有疾，謁告以歸。先生曰：“吾是行也，不敢以疾辭，庶幾有遇焉。會秦鳳帥呂公薦之。又以為教之必能養(yǎng)之然后信，故雖貧不能自給，茍門人之無貲者，雖糲蔬亦共之。橫渠至僻陋，有田數(shù)百畝 以供歲計(jì)，約而能足，人不堪其憂，而先生處之益安。上悅之。上嗣位之二年，登用大臣，思有變更，御史中 丞呂晦叔薦先生于朝。嘉佑初，見洛陽程伯淳、正叔昆弟于京師，共語道學(xué)之要，先生渙然自信曰：“吾道自足，何事旁求！”乃盡棄異學(xué)，淳如也。公一見知其遠(yuǎn)器，欲成就之，乃責(zé)之曰：“儒者自有名教，何事于兵！”因勸讀《中庸》。與焦寅游，寅喜談兵，先生說其言。橫渠先生行狀 [ 宋] 呂大臨先生諱載，字子厚，世大梁人。D．通過不同人對困境中的小女孩表示關(guān)注的畫面，傳遞社會正能量。B．通過圍觀者的不同言論，肯定了群眾普遍增強(qiáng)的法制和新聞意識。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。這是他筆耕不輟的結(jié)果，也是我校老師精心培育的成果。這是他勤奮努力的結(jié)果，也是敝校老師精心培育的成果。①這一欄跳不過，他便命定要在一片偉大的陰影里生銹以終了 ②如果他終于跳過去了，那便證明他已經(jīng)能超越自己 ③跳過了這一欄，便找到了自己，也就是說，他成熟了④如果他跳不過去，他便命定要不斷地抄襲自己，吐出一粒又一粒雷同的果核 A．①②④③ B．①③④② C．④②①③ D．④③①② （3分)（）某校學(xué)生吳笑天在全國作文大賽中獲得一等獎。▲。于是，第二個(gè)高欄在他面前升起?！?。于是他面臨第一個(gè)高欄，那便是超越他的老師。3．下面一段文字空缺處填入的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）一個(gè)大詩人一生的創(chuàng)作過程，好象一個(gè)跳欄選手超越一連串的高欄。C．以提高反應(yīng)速度、方便作戰(zhàn)指揮的需求出發(fā)，本次軍改不僅調(diào)整了四大總部的管理模式，還把七大軍區(qū)整合為更集約的五大戰(zhàn)區(qū)。 充斥 前所未有 遍及 前所未有 遍及 前所未有 遍及 絕無僅有 ，沒有語病的一句是（3分）（）A．借助手術(shù)機(jī)器人的運(yùn)動比例縮放功能，醫(yī)生可減少手部的自然顫抖或無意移動現(xiàn)象，從而進(jìn)一步提高手術(shù)操作的精確度。連圍棋普及率極高的歐美國家，也對比賽進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道。（6分，每點(diǎn)3分）第四篇：南京市2016屆高三年級第三次模擬考試語文試題及答案(word版)南京市2016屆高三年級第三次模擬考試語文試題第I卷 (總分：160分 時(shí)間：150分鐘）一、語言文字運(yùn)用（15分），最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）在韓國棋手李世石與谷歌AlphaGo的人機(jī)大戰(zhàn)前，一般人對于人工智能大多 ▲。（6分，每點(diǎn)2分）25．文學(xué)作品中將后來的人、事、物誤植到前朝故事中的現(xiàn)象。（1分）是一個(gè)外表新式，夸夸其談，投機(jī)革命的封建余孽。第一次他向哈姆雷特訴說被克勞狄斯害死的真相，要哈姆雷特為其復(fù)仇，但不可為難母后；第二次是堅(jiān)定哈姆雷特復(fù)仇的決心，并讓他安慰驚慌失措的母后。（6分，每點(diǎn)2分）七、作文（70分）18．參照高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)語文附加題答案19．不特埋沒昔賢精誼/抑且貽誤后生師法/北宋詞人聲華藉甚者/十九巨公大僚/巨公大僚之所賞識/至不足恃/詞其小焉者（6分）20．晏幾道周邦彥（2分），對別人詞作的評價(jià)卻不恰當(dāng)。（6分，每點(diǎn)1分）16．希望別人忘記自己的登月壯舉；希望航天事業(yè)有新的突破。（4分，前兩點(diǎn)各1分，最后一點(diǎn)2分）14．人生要有夢想，要勇于追求探索；人生只有在奮斗的過程中才有收獲和體悟；奮斗永無止境，但要適可而止。（4分，每點(diǎn)1分）12．通過聯(lián)想格林筆下的童話世界，突顯小樹林的神秘色彩；運(yùn)用比擬手法，刻畫白楊和蜻蜓的情態(tài)，增添了小樹林的魔幻意味；以動襯靜，以黃鸝鳴聲和蟬聲反襯小樹林的死寂。（4分，畫面描述2分，各1分；點(diǎn)出手法，1分；情感，1分；暗示更替，1分；后三點(diǎn)答出任兩點(diǎn)即可）（3）對丈夫久征歸來的驚喜和年華老去的驚訝。三、古詩詞鑒賞（10分）9．（1）點(diǎn)明季節(jié)，用春光的明媚反襯氛圍的冷清，暗示思婦落寞的心情。對于有出息的學(xué)生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰；對于不成器的學(xué)生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓(xùn)。梅公對他說：“海上的那次戰(zhàn)役，沒能夠看到你，今天怎么在這里了？”袁八老頓首至地謝罪說：“當(dāng)時(shí)害怕您的威嚴(yán)，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習(xí)軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財(cái)多少，依次和他對質(zhì)，梅公把他侵犯掠奪的財(cái)產(chǎn)全部返還給人，就捆住這個(gè)壞小子鞭打他說：“向鄉(xiāng)人謝罪，向你的父親謝罪。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公閉門仔細(xì)察看案卷，約定第二天當(dāng)堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據(jù)刑法條文一一說明，當(dāng)堂審判發(fā)落，案件隨手判決，快速如神。過了六年，出京擔(dān)任廣東按察司副使，分派駐守惠州。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。多次上疏，也沒有被關(guān)注。梅公在翰林院中，說話時(shí)鋒芒畢露，坐著時(shí)也談笑風(fēng)生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。甲辰年考中進(jìn)士，入選翰林院庶吉士。使者雖不高興也只好作罷。梅公手持弓，腰佩箭，九發(fā)連中。十四歲時(shí)就成為生員。梅公十歲時(shí)父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習(xí)的書文（摞在一起）超過一寸厚。（“便”“劇”各 1分，被動句式1分）附參考譯文梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。D介詞，替/向）（袁八老俯首謝罪，不是在潮州，是在登州）8．（1）梅公不滿當(dāng)時(shí)的朝政，慷慨激昂想要有所作為。A介詞，跟/比。ng, gū/gū, lěi/l233。o；D l233。/p237。/y249。/ru236。n/t225。（每點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)得3分）同：以動襯靜，語言簡練質(zhì)樸，給人想象的空間（3分）。每點(diǎn)2分）27．通過動作描寫，寫出人對美景的陶醉，表現(xiàn)人與自然的和諧（2分）；側(cè)面表現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)美寧靜（1分）；前后照應(yīng)，豐富畫面內(nèi)容，使畫面富有生氣（2分）。每點(diǎn)2分）26．對自然風(fēng)物的陶醉；對悠閑生活狀態(tài)的滿足。薛蟠：悲傷焦急。每點(diǎn)1分）（2）薛姨媽：遺憾哀嘆。答對一項(xiàng)得2分，答對兩項(xiàng)得5分）25．（1）因病從軍隊(duì)回鄉(xiāng)，用積蓄的錢買船租給別人；娶了一個(gè)略有產(chǎn)業(yè)的寡婦；慷慨能濟(jì)人之急，為人公正無私，贏得人心；原先高年碩德的人物去世，他就順理成章地成了代替者。（3分。少于5處，見對給分；多于5處，見錯(cuò)扣分）22．明、楊慎（2分。附加題21．又曰/顏行書可觀/真便入俗品/米之言雖近風(fēng)/不為無理/然能言而行不逮。他對人殷勤應(yīng)酬，以恩意待人，沒有人不能親善和睦相處。嗚呼，石公器宇軒昂，灑脫不羈，看上去魁梧高大。石公新建了學(xué)校，招集了良家子弟入學(xué)，任用良師教誨他們，并親自給他們講授道義，讓他們遵從，他們的父兄為此感動流淚，前來致謝。官府公文簿冊靜置不用，刑具都生了蛀蟲，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。調(diào)任綿州羅江縣令，蜀地百姓柔弱馴良，膽小怕事，需要安撫，石公改變了在虹縣的治理之道，全都采用清靜簡單的方式。石公對他處以杖刑后把他趕走，直到最后抓捕到了他的主人，依法治罪。人犯被抓到了公堂，石公說:“這是富人嗎？衣服和帽子的確是富人的，但本人卻是個(gè)低賤的奴仆。主人害怕，藏匿不出。石公說:“奴仆的罪責(zé)應(yīng)當(dāng)懲處，然而教唆者是他的主人。從此全縣境內(nèi)平安無事，他因政績優(yōu)異而聞名?！钡饺沃?，他態(tài)度嚴(yán)正莊重，不與外界往來，保持緘默，那些挑釁鬧事的人無法揣測他的底細(xì)。事情如果沒有抵觸，政務(wù)就沒有難辦的了。石公說：“我奉朝廷詔令，不能為個(gè)人考慮不去赴任，我想嘗試前往。石公初到任，拜謁知州?！?改任虹縣知縣。如果不能這樣，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計(jì)，哪里還有后悔的機(jī)會呢？石公說:“執(zhí)法如果京城近處和外地有所不同，這不是朝廷用來公平對待天下人的用意。一段時(shí)間之后，那些卑劣胡為的年輕人相互商量決定要逃離，他們說:“這個(gè)官員和別人不一樣，小心不要觸犯他，一旦被他抓住，那就粉身碎骨了。當(dāng)?shù)匕傩樟?xí)于兇悍、狡猾，做非法的事來破壞法治，心中無所敬畏，輕侮散漫，驕橫兇狠。每點(diǎn)2分）20．見評分建議附文言文參考譯文：石公字君瑜，其家世代在關(guān)中定居。每點(diǎn)2分）19．藝術(shù)要使人愉快；要能給人安慰，教人積聚力量迎戰(zhàn)邪惡；培育人高尚的品德。每點(diǎn)2分）18．藝術(shù)品（審美對象）的完美程度；審美者的身心狀態(tài)、審美情趣、審美能力；時(shí)間。每點(diǎn)3分，答對兩點(diǎn)即可）17．（1）美的東西讓人只有凝視和贊賞；（2）人們常常追求完美無缺（十全十美）這個(gè)終極目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)后就沒有持久的美感了(完美無缺常常使人厭膩)；（3）美帶給人消極的感受。（4）把他的兩方面生活結(jié)合起來，是為了形成對比，突出對教育的批判。（2）寫他的銅匠生活少，是為了引出他的師父，并與學(xué)校的先生作比較，引出對教育問題的討論。每點(diǎn)2分）16．可從詳寫、略寫、對比等材料安排方法及用意這兩方面做探究。（2分）15．肖像（細(xì)節(jié)）描寫，表現(xiàn)陸根元自然隨意的性格和艱苦辛勞的職業(yè)特征。（2分）他看到的運(yùn)動場古怪廣闊，表現(xiàn)他對這一環(huán)境的內(nèi)心恐懼，為下文的退學(xué)埋下伏筆。（2分）（2）雖然不能像銅匠那樣在學(xué)生面前有絕對權(quán)威，但不必在艱苦的環(huán)境中工作和生活，可以享受美景和舒適。每點(diǎn)1分）12.（1）扈江離與辟芷兮（2）飛漱其間（3）潦倒新停濁酒杯（4）只是當(dāng)時(shí)已惘然（5）山岳潛形（6）贏得倉皇北顧（7）金石為開（8）觀千劍而后識器（8分?！堵勏s》：以議論入詩；力翻陳案，出人意表。（4分。每問2分）10．晚、新。因?yàn)閮煽h民風(fēng)不同，虹縣民俗駁雜而邪惡，蜀人柔弱馴良，膽小怕事。（《報(bào)任安書》有“受械于陳”句）（4分。不是逼迫奴仆冒充他去頂罪，而是他的黨羽謀劃收買別人來代他頂罪）8.（1）不如此，一旦考慮疏忽，中了他們的詭計(jì)，哪里還有后悔的機(jī)會呢？（4分。（6分）古池[日]松尾芭蕉閑寂古池旁青蛙跳進(jìn)水中央撲通一聲響南京市2017屆高三年級第三次模擬考試語文答案1．B（3分）2．C（3分）3．B（3分）（3分）（3分）6．D（3分。（選自《法蘭西物語》）。系著圍裙的十四五歲的小姑娘進(jìn)進(jìn)出出忙得不可開交。畫家們拍著桌子，要干第二杯酒。那細(xì)巧鞋尖特別漂亮，走到橋中央，兩人依著欄桿，用手比劃，商量著要借哪只小船。丘陵的山麓上有汽車飛駛而過。停著四五只小船的船屋墻上寫著“出租船只”的字樣。水中有一棵很大的柳樹，長枝搖曳一直伸展到小路上。離里昂市很遠(yuǎn)的地方，在高聳的工廠煙囪上，有彩云飛快地移動著。再后面是小丘陵，丘陵上的葡萄園已經(jīng)是一片黑黑的荒蕪。流水中央有著樹木枯黃的小島。隔著大道有住家，紅瓦白墻黑色的門。這里坐著兩位肩上挎著繪畫工具的畫家?；疑氖绦揲L。日光漸薄。休茶屋[日]永井荷風(fēng)里昂市郊外，索恩河畔。E．《老人與?！分?，桑地亞哥在對付大馬林魚的過程中，多次自言自語“孩子在這兒就好了”，說明他也需要有人給他信心和支持。C．《子夜》中李玉亭周旋于吳蓀甫和趙伯韜之間，多次為吳出力，如向吳報(bào)告趙的陰謀、受吳所托去和趙交涉，迫切希望吳蓀甫在競爭中取勝。（3分）二、名著閱讀題（15分）24．下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（▲）（▲）A．《三國演義》第十八回，袁紹向曹操借兵攻公孫瓚，操因其言辭驕慢恨不能力討之，荀彧以十勝十?dāng)≈f勸其不必在意袁紹，而應(yīng)先討呂布。22.《墨池瑣錄》作者與《三國演義》開篇的《臨江仙》詞作者為同一人，請寫出其朝代和姓名。（選自《墨池瑣錄》）21．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。又曰顏行書可觀真便入俗品米之言雖近風(fēng)不為無理然能言而行不逮。至五代李后主，始知病之，謂顏書有楷法而無佳處，正如叉手并足如田舍郎翁耳。(10分)書法之壞，自顏真卿始?？荚嚱Y(jié)束后，請交回答題卡。2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號寫在答題卡指定區(qū)域。佩索阿）南京市2017屆高三年級第三次模擬考試 語文附加題注意事項(xiàng)： 1．由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做。（70分）絕大多數(shù)的人用感覺來思考，而我卻用思考來感覺。（6分）18．從全文來看，影響人們產(chǎn)生美感的因素有哪些方面？（6分）19．根據(jù)④ ⑤兩段內(nèi)容簡要概括作者的藝術(shù)價(jià)值觀。事實(shí)很奇怪，藝術(shù)家只有在無意之中才能收到這個(gè)效果，正如蜜蜂是為了自己需要而制造蜂蠟，全然不知人類會拿去派各種各樣的用處。倘若它是一種安慰，那是夠好的；這個(gè)世界上充滿了邪惡，人們能夠常有個(gè)隱逸的去處，確是好的，但并不是逃避邪惡，而是積聚力量去迎戰(zhàn)邪惡。⑤藝術(shù)的價(jià)值，在于它的效果。我覺得安定舒泰，而精神上又似超脫人世。④一個(gè)人對于一件偉人的藝術(shù)作品的反應(yīng)究竟是怎樣的呢？比如說，他在羅浮宮觀看提香的《埋葬》，或者在聽著《歌唱大師》中的五重唱的時(shí)候，他所感覺到的是什么？我知道我所感覺到的是什么。美學(xué)家們教你不要因?yàn)橐环嫽蛞磺豁憳芳て鹆四愕谋灸軟_動，或者因?yàn)樗鼈兲魟恿四阃鼞岩丫玫耐拢蛘咭驗(yàn)橥ㄟ^它們引起的聯(lián)想，使你進(jìn)入了神秘的狂歡狀態(tài)，就為這些圖畫或音樂所感動。濟(jì)慈的頌歌現(xiàn)在比他剛寫下它們的時(shí)候更美，所有從這些優(yōu)美的詩歌中得到安慰和力量的人們積聚的感情使它們詩意更加豐富了。③還沒有人研究過時(shí)間對于美的作品的影響?；蛟S在身心的結(jié)構(gòu)中存在著一種生理功能，使某些聲音、某些節(jié)奏、某些色彩特別令人心曠神怡。②我曾試圖從美學(xué)家那里尋找出人性中有什么因素使我們可能產(chǎn)生美的情感。我覺得美好高山的頂峰，你攀上了那里，就只有重新回下來。正因?yàn)樗鼈冞€沒有達(dá)到十全十美，所以它